Дистанційне навчання !

                                Добрий день!
Сьогодні понеділок 18 травня
Літературне читання
                 Тема  О.Єфімов ,, Тут усе є...".Е. Саталкіна ,, Кожний  знає своє діло".

            https://youtu.be/OOMIemY1QcI?t=3                                                                                                                                                                                                                                          
 

Добрий день!

Сьогодні п'ятниця 15 травня
Природознавство
            Тема  Які природні заповідники є в Україні?
          Переглянути відеоролик за цим посиланням
    https://youtu.be/c1cV80TZsWU?t=1

 Я у світі
          Тема Волонтерство як добровільна суспільно корисна діяльність.
Ознайомтеся з матеріалом за цим адресом перегортаючи сторінки
https://www.docme.su/doc/881934/volonterstvo

Математика                     Контрольна робота

                             https://naurok.com.ua/test/start/456465
           
        Добрий день!
Сьогодні четвер 14 травня
Літературне читання
              Тема   Г.Чубач ,,Найкращі голоси". С.Жупанин ,,Намалюю вітер". Л.Костенко ,,Якщо                              не можеш вітер змалювати..."
Мета:        вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; 
                   формувати вміння працювати над текстом,аналізувати його зміст;
                    навчати помічати в поетичних творах образні вислови, які допомагають
                    уявити описані картини;розвивати зв'язне мовлення, зв'язне мислення,                                                         творчу уяву; виховувати любов до художнього слова.                                                                                           
          Біографічна довідка
— Степан Ілліч Жупанин народився 18 січня 1936 року в селі Іршава на Закарпатті в сім’ї селянина. Закінчив філологічний факультет Ужгородського університету. Учителював, згодом викладав в Ужгородському університеті. Отримав ступінь кандидата педагогічних наук.
Пропрацювавши в школі багато років, Степан Жупанин звернувся до творчості для дітей. Перша книжка „Бджілка” з’явилася ще 1959 року. Далі друком виходять „Сестрички-смерічки” (1962), „Гірська стежинка” (1965), „Пісні для дітей” (1974), „Світле озерце” (1975), „Ватра” (1980), „Сонечко” (1983), „Барвінок” (1983), „Смерековий край” (1985), „Лісовий світанок” (1986). Вірші С. Жупанина перекладалися російською, білоруською, чеською, угорською мовами.
Лауреат літературної премії імені Лесі Українки (1994).
У видавництві „Веселка” твори С. Жупанина друкувалися в колективних збірниках; окремими виданнями виходили „Гірська стежинка” (1965), „Світле озерце” (1975), „Лісовий світанок” (1986), „Світлячок та бджілка” (1989).
Помер 7 січня 2005 року.
 Опрацювання вірша Степана Жупанина „Намалюю вітер”
 Виразне читання вірша.
 Словникова робота.
Тераса — літня (неопалювана) прибудова до будинку, відкрита або засклена; веранда.
Має — коливається від вітру або швидкого руху; розвівається.
Гра „Добери риму”.
Ніжний — ... (сніжний).
Хвилі — ... (на схилі).
У вальсі — ... (на терасі).
Має — ... (гуляє).
Маю — ... (краю).
4. Опрацювання вірша Ліни Костенко „Якщо не можеш вітер змалювати...”
Гра „Бджілки”. 
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виразно читати вірші (с. 176).

 Природознавство
                             Тема  Якою є природа кримських гір?Переглянути матеріал за цим посиланням.
https://youtu.be/W1ZVOVpvxQc?t=3
Математика
               Тема Письмове ділення багатоцифрових чисел на трицифрові.
                          Складання і розв'язування задач(№1093 - 1100)
               Мета  Ознайомити учнів із діленням багатоцифрових чисел на
                              трицифрові у випадку, коли в записі частки є нуль;
                                закріплювати вміння учнів розв'язувати задачі на зведення до одиниці.
                                                                       Усні обчислення
• До частки чисел 60000 і 100 додай 400. (1000)
• Від 100 відніми частку чисел 8000 і 80. (0)
• Суму чисел 25 і 5 зменш на різницю цих самих чисел. (10)
• Добуток чисел 20 і 5 зменш на частку цих самих чисел. (96)
• 100 зменш на ¾  цього числа. (25)
•  ¾ від 20 зменш у 5 разів. (3)
• До 1/3  год. Додай  3/10год. (20 + 18 = 38 (хв).)
• Відстань між містом і селом 36 км. Туристи з міста до села йшли зі швидкістю 4 км/год. Назад вони поверталися на велосипедах і їхали зі швидкістю 12 км/год. Скільки часу витратили туристи на шлях туди і назад? (95 + 3 = 12 год)
а) Суму чисел 37448 і 17827 поділи на 25. (2211)
б) Вправа № 1093.
Знаходження значення виразів (№ 1094, письмово).
Варіант 1 — перший стовпчик(Богдан,Софія, Адріана, Максим, Василь).
Варіант 2 — другий стовпчик(Таня,Владислав,Назар, Віталій,Юля,Ірина).
Звірте результати обчислень із своїми значеннями виразів: 42; 7; 6805; 1536; 1008; 349 945. 
 Задача № 1098.
Розв'язують її діями з поясненням.
Розв'язання:             
1) 60 : 3 ∙ 2 = 40 (хв) —
2) 60 : 6 = 10 (хв) —
3) 40 ∙ 3 = 120 (хв) —
4) 10 ∙ 2 = 20 (хв) —
5) 120 + 20 = 140 (хв) —
Завдання № 1095(усно).
27 ∙ 9 ∙ 3 = 729                                  27 ∙ 9 - 3 = 240
27 : 9 : 3 = 1                                     27 : 9 ∙ 3 = 9
27 + 9 ∙ 3 = 54                                  (27 + 9) : 3 = 12
V. Домашнє завдання.
№ 1100 (с. 169).

 Українська мова
                    Тема         Повторення вивченого про зв'язок слів у реченні.
Пройти тестування за цим посиланням
                  https://naurok.com.ua/test/start/443396  

                                                                   Добрий день!                                                                                  Сьогодні середа  13 травня

Літературне читання
           Тема  В.Сухомлинський  ,,Співуча пір'їнка"
Переглянути відеоролик за цим посиланням
https://youtu.be/2lbgIpzSBBg?t=1

Українська мова
                   Тема ,,Урок розвитку зв'язного мовлення. Лист другові"
Я гадаю, що ви дуже сумуєте один за одним. 
Тому пропоную написати листи.
Цікаво знати!
·                     Лист скаже про тебе більше, ніж ти можеш собі уявити! 
·                     Лист починається зі звертання "здрастуйте", "привіт", "добридень".
·                     Послідовно викладай свої думки, побажання. 
·                     Не забудь попрощатися.
Приклади написання листів 
      1) Доброго дня, Оленко!
    Пише тобі твоя подруга Галинка. Зараз я відпочиваю на канікулах у своєї бабусі. Мені тут дуже цікаво. Зранку я допомагаю своїй бабусі нагодувати домашніх птахів та тварин. Це цікаво тому, що для малесеньких курчат та гусенят бабуся готує спеціальний корм, замість води дає відвари трав. Все це робиться для того, щоб малята не захворіли. А ще я рву траву для кози, мию посуду, прибраю у кімнаті.
    Бабуся навчає мене збирати і сушити лікарські рослини, а потім робити з них чудодійні відвари.
    Тут є друзі, з якими ми ходимо на річку купатися, дивимося фільми, граємо в цікаві ігри. А ще мені подобається смачне і цілюще козяче молоко.
Пиши, як проводиш канікули ти.
До зустрічі!

2) Здрастуй, Костя!
   Привіт, мій друже! Як життя твоє? Рухається помаленьку? У мене – то все чудово .
   Хочу розповісти тобі одну історію, яка трапилася зі мною минулого місяця. На вихідних ми всією сім’єю: тато, мама, сестричка і я – вирушили відпочивати за місто, в ліс. Папа наготував  м’яса для шашлику, захопив намет і рибальські снасті, а мама дістала теплий одяг, адже була рання осінь – те, що ми називаємо бабиним літом .
   У лісі було чудово, тепло і дивно тихо. Ми готували шашлики, я ходив з татом на риболовлю до  лісової річки, а мама з моєю сестричкою Наташкою збирали гриби – осінні опеньки. А ввечері ми сиділи біля вогнища і співали улюблені пісні. А потім полягали спати: ми з татом в наметі, а мама з сестричкою розташувалися в машині.
   Ось так чудово я провів свої вихідні минулого місяця .
   А як ти , Костя , відпочиваєш зі своєю родиною? Виїжджаєте ви на природу?
   До побачення , мій друг!
Пиши мені частіше.
Галинка.
А тепер спробуй написати лист-розповідь другу про проведення часу під час карантину.

Фізкультура/руханка

https://youtu.be/MSGw5qn4-6I?t=3

Математика
 Тема     Ділення багатоцифрових чисел на трицифрові (ознайомлення).
               Розв'язування задач (№№      1085—1092).
Мета    Ознайомитись із діленням багатоцифрових чисел на трицифрові;
             закріплювати вміння  розв'язувати задачі на зустрічний рух.
Усні обчислення.
600 : 300                8100 : 900      6500 : 100
 Завдання №№ 1085, 1086(усно).
Пояснення ділення на трицифрове число.
                                                                   

Перше неповне ділене 2496 десятків. У частці буде 2 цифри. Поділимо 2496 на 342. Щоб дібрати цифру частки, поділимо 2400 на 300, буде 8. Перевіримо цифру 8. 342 помножимо на 8, буде 2736.
Цифра 8 не підходить. Беремо цифру 7. Помножимо 342 на 7, буде 2394. Остача 102. Друге неповне ділене 1026 одиниць.
Поділимо 1026 на 342. Щоб дібрати другу цифру частки, поділимо 1000 на 300, буде 3. Перевіримо цифру 3. 342 помножимо на 3, буде 1026. Остачі немає. Частка 73.
Виконати  ділення (письмово)
5575 : 223 (= 25)                    120 196 : 398 (= 302)
Складання і розв'язування задачі за поданим виразом (№ 1089)(усно).
Це може бути задача на зведення до одиниці.
Наприклад. Робітник за 42 год виготовив 546 деталей. Скільки годин буде працювати робітник, щоб виготовити 1118 деталей? (Відповідь: 86годин.)
Наприклад. Робітник за 42 год виготовив 546 деталей. Скільки годин буде працювати робітник, щоб виготовити 1118 деталей? (Відповідь: 86годин. 
Задача № 1090.
— Задачі на зустрічний рух ми розв'язували двома способами: на три і дві дії. Коли запитується про час зустрічі, скількома способами можна розв'язати задачу? (Лише одним — на 2 дії).
 Про що дізнаємося у першій дії? (На скільки кілометрів за 1 год наближаються літаки один до одного, тобто знайдемо їх швидкість…
 (складають вираз: 2775 : (475 + 450) =  (год)).

Знайти частку й остачу.
915 : 300                                       5454 : 900
Домашнє завдання.
№1092 (с. 168).

 Основи здоров'я

https://youtu.be/1u-cxJauCkA




Добрий день!
Сьогодні вівторок 12 травня

Англійська мова

Літературне читання
   Тема      Іван Малкович  Старосвітська балада   «З янголом на плечі»
https://www.youtube.com/watch?v=4ah4Arq931Y


 Математика

Тема:Сумісні дії з багатоцифровими числами. Розширені задачі на знаходження суми двох добутків. Складання та розв’язування рівнянь.(№№ 1076-1084).

Мета:Закріплювати вміння учнів знаходити значення виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами; удосконалювати вміння розв’язувати задачі на знаходження суми двох добутків; вчити складати та розв’язувати рівняння.
Задача №1080.
Зібрав – 1445 ц.
Залишив – 245 ц.
Продав?, решти.
Розв’язуюють задачу складанням виразу:(
(1445-245) :6 ∙ 5 =1000(ц).
Виконання завдання № 1077 (Відповідь: 30539; 5733).
в.С
Розвязування рівнянь (№1079).
(Відповідь:x=18605; x=27.)
Пройти тести за посиланням  https://naurok.com.ua/test/start/424899
Д.з.№ 1084(с.167).

Добрий день!
Сьогодні вівторок 12 травня
Англійська мова
Літературне читання
   Тема      Іван Малкович  Старосвітська балада   «З янголом на плечі»
https://www.youtube.com/watch?v=4ah4Arq931Y

                                                                           Добрий день!

Сьогодні п'ятниця 8 травня

Англійська мова

Математика
Тема Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими
           числами.  Ділення іменованих чисел. Розширенні задачі на зведення до одиниці.
https://youtu.be/JMl-ijHi47E
Пройти тестування за цим посиланням.
https://naurok.com.ua/test/start/405197

 Д/З:  Вправа 1069 (письмово).

         Задача 1072 (письмово).



Природознавство 
                     Тема             Гори України  

https://www.youtube.com/watch?v=JJiZZlGUo0o


Я  у  світі 

              Тема              Дітям про Євросоюз

https://www.youtube.com/watch?v=rHQORHX2MJk

Образотворче мистецтво
               Тема           Продовження теми попереднього уроку.
                              Перегляньте матеріали попереднього уроку.
                              Виготовлені тарілочки з пап'є - маше подаруйте своїм
                             матусям, бабусям, вітаючи зі  святом.


                                                    Добрий день!
Сьогодні  четвер 7 травня 2020 р.

Літературне читання

     Тема      Олеся Мамчич « А на нас впав ананас»

https://www.youtube.com/watch?v=RXL5yO-BMZQ

Математика
       Тема  Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами.                                Задачі на спільну роботу. Розв'язування рівнянь.         

https://youtu.be/kw2PI9w75xw
Вправа 1060 (письмово).
Задача 1066(письмово).

Українська мова
Тема  Повторення вивченого про види речень за метою висловлювання та інтонацією.
             Однорідні члени речення.
https://www.youtube.com/watch?v=KLChND8J2sg
https://www.youtube.com/watch?v=ZmZoIotKVBo

Природознавство
Тема Якою є природа Карпатських гір?
  https://www.youtube.com/watch?v=VzRNDFC5TmU&list=RDYeEBMU-QWhY&index=2 

Християнська етика 


                                     Доброго дня!

Сьогодні середа 6 травня

 1.     Я у світі              Подорожуємо країнами Євросоюзу.
https://www.youtube.com/watch?v=A-jPZfFzt0k

   2. Українська мова         Тема         "Повторення. Частини мови"
Виконай цікаві завдання!
   1.     У кожному рядку підкресли зайве слово:
                а) малюнок, мальований, малятко, маляр;
        б) сільниця, сільський, сіль, солоний;
в) чайка, чаїнка, чай, чаювання;
  г) дубок, дубовий, дублер, дубняк;
              д) дощик, задощило, дощовий, дощатий.

          2. З поданих слів склади і запиши речення, підкресли головні члени речення. Над кожним словом познач частину мови. 

Поле, у, долині, при, прозорий, б’ється, джерельце.

3. Запиши в алфавiтному порядку поданi слова, вставляючи пропущенi букви.

Т...л…фон,  д...ржава,  т...л....грама,  iнж...нер,  ш...ренга,  ок...ан.

3. Руханка
https://www.youtube.com/watch?v=6iJaHoVGPZI&list=RDCMUCVF4WEjn1hufd-pkmPoVe-Q&index=5

4.Літературне читання

Контрольна робота. Робота з літературним твором (письмово)
Варіант 1
Прочитай текст
 ПРО СІЛЬ
  Чому їжу солять — і хліб, і м’ясо, і картоплю? Скажеш, тому, що без солі їжа несмачна? Правильно. Та не тільки в цьому річ. Людині сіль конче потрібна, вона без неї довго не проживе.
   Сіль є майже в усьому, що ми їмо: і в моркві, і в м’ясі, і в молоці. Навіть у яблуці. Але нам цього замало — у їжу треба ще додавати солі.
    Звідки ж береться сіль, яку купують у крамниці?
    Чи не добувають її, як цукор, з рослин? Ні, це було б дуже важко. Можна значно простіше дістати сіль. Її дуже багато в природі — і на землі, і під землею, й у воді.
   Трапляються навіть цілі соляні гори. А під землею вона лежить пластами, як кам’яне вугілля. Така сіль називається кам’яною.
    Щоб видобути кам’яну сіль, копають шахту — дуже глибокий колодязь, від якого під землею по соляному пласту прокладено коридори.
  У шахту везе робітників підйомник. Сіль звичайно лежить під землею дуже грубими пластами, завтовшки 20-30 метрів.
    Опускають у шахту машину, яку називають врубовою. Вона врубується в пласт, робить у ньому довгу щілину. Підрубану сіль легше відділити від пласта. Великі куски кам’яної солі вантажать на вагонетки, і електровоз доставляє їх до підйомника.
     Підйомник доставляє сіль на поверхню землі. Там великі куски подрібнюють і розмелюють. Потім дрібну сіль запаковують і відправляють у крамниці.
    А під землею, там, де вирубали сіль, залишаються величезні білі печери. В кожній із них можна було б побудувати величезний будинок.
Та не тільки під землею видобувають сіль.
   Ти ж знаєш, що море солоне. Якщо довго кип’ятити в казані морську воду, вона перетвориться на пару, а на дні казана залишиться жменька солі. Тільки ця сіль гірка. Щоб дістати придатну для їжі кухонну сіль, треба її очистити.
Але з солоної води можна дістати й таку сіль, яку очищати не треба — її добувають не в морі, а в солоних озерах. Там сіль не гірка.
     А знаєш, скільки в кожному з нас є солі? У дорослої людини в крові, у м’язах і в кістках понад півкілограма солі. Запас її треба поповнювати весь час, бо ж, наприклад, коли ти плачеш або пітнієш у спеку, з твого організму виділяється і сіль.
       А ти, мабуть, і не здогадувався, що сльози солоні тому, що в них є сіль! Андрій Івич

Виконай завдання.
1. Визнач стиль прочитаного твору.
А) діловий
Б) науково-популярний
В) художній
2. Звідки береться сіль, яку купують у крамниці?
А) її добувають з рослин
Б) її переробляють з руди
В) її видобувають у шахтах
3. Як називають дуже глибокий колодязь, від якого під землею прокладено
коридори?
А) шахта
Б) криниця
В) заглибина
4. Яка на смак неочищена морська сіль?
А) солоно-кисла
Б) солоно-солодка
В) солоно-гірка
5. Випиши з твору речення, у якому розповідається про те, скільки солі є в
організмі людини.
6. Запиши, як отримати придатну для їжі кухонну сіль з морської води.
7. З’єднай стрілочками частини речень з прочитаного тобою тексту.
Солі дуже багато в природі - вона без неї довго не проживе.
Сіль є майже в усьому,що ми їмо і на землі,і під землею,й у воді.
Людині сіль конче потрібна, потрібно її очистити.
Щоб отримати придатну для їжі і в моркві, і в м’ясі,і в молоці.
кухонну сіль,
8. Склади розповідь про важливість уживання солі (5-6 речень).

Цей варіант пишуть:Бачик Б., Головата А., Кавалок І., Деренюк С.. 

                                                                        Варіант 2
Прочитай уважно текст.
                                                                                             ОБІЦЯНКА
Такий уже розумний отой чорний собачка Булька: як кажуть, тільки й того, що по-людськи говорити не вміє.
У що б не грали діти - і Булька тут.
Якось повернувся Костик із школи, а в дворі граються хлопчики й дівчатка.
- Давайте розділимось на дві команди: хто швидше естафету пронесе,- запропонував Костик.
- Давай! - охоче підтримали його.
Та виявилось, що дітей - семеро, і всі хочуть грати. Виходить, в одній команді буде четверо, а в другій - лише троє. Так не годиться. І тоді Костик придумав:
- Четвертим беремо до себе Бульку!
Розставили всіх на етапах. Бульці також визначили місце. Але ж хіба він встоїть? Куди діти, туди й він.
Костик і тут знайшов вихід. Він першим узяв паличку-естафету і скомандував:
- Булька, за мною!
Як тільки вони добігли до того місця, де мав стояти собака, Костик сунув паличку йому в зуби:
- Булька, вперед
Пес притьмом кинувся до наступного етапу. Щоправда, там довелось його ловити й силою відбирати паличку, проте Костикова команда все одно перемогла.
А сьогодні Костик, не дочекавшись обіду, шаснув у холодильник, схопив шматок ковбаси і вискочив у двір. Булька почув, що смачно пахне, підбіг, завертів хвостом.
- Що, ковбаски закортіло? - спитав Костик.
-Гав! - підтвердив Булька, ще дужче закрутивши куцим хвостиком.
Костик висмикнув із землі якусь бадилину, кинув собаці.
- Булька, віднеси он до того гаража. Тоді матимеш ковбаску.
Собака з готовністю схопив бадилину і помчав її до гаража. А Костик відкусив тим часом шмат ковбаси і почав жувати. Повернувся Булька і сів, нетерпляче перебираючи лапами і виляючи хвостом. Усім своїм виглядом він говорив: «Наказ твій виконав. Давай ковбасу».
Та Костик незчувся, як останній шматочок ковбаси ковтнув сам.
- А ковбаски вже нема,- розгублено розвів він руками.
-Гав! - коротко й вимогливо озвався Булька. Мовляв, нічого не знаю: пообіцяв - давай.
- Та ну тебе,- махнув Костик рукою і одвернувся. Булька забіг з другого боку і повторив:
- Гав!
Костик хотів було нагримати на Бульку, але побачив німий докір в його карих очах і зніяковів.
«Доведеться збігати додому по ковбасу»,- зітхнув хлопець і сказав собаці:
- Чекай, я зараз.
Збіг на третій поверх, заскочив на кухню і - до холодильника.
- Чого ти там нишпориш? - спитала мати, пораючись біля газової плити.
- Ковбасу шукаю.
- Обідати ось будемо. Борщ, сирники...
- Та я - Бульці.
- Не вмре твій Булька.
- Але ж я пообіцяв.
- Та немає ковбаси: ти останню доїв.
Костик вийшов на балкон, поглянув униз. Булька сидів перед під'їздом, нетерпляче повискуючи. Костикові защеміло серце, йому стало ніяково, що він обдурив Бульку. Як він міг таке вчинити? Він повернувся в кімнату, з досадою плюхнувся на канапу.
Рішення знайшлося несподівано. Костик кинувся на кухню.
- Мамо, дай грошей.
- Навіщо? - здивовано звела вона брови.
- Я ковбаси куплю.
- Не вигадуй!
- Я ж пообіцяв! - вигукнув Костик, і сльози навернулись йому на очі.
На щастя, прийшов тато, почув суперечку.
- Що ти пообіцяв? - спитав у Костика.
Той розповів.
- Справа серйозна,- роздумливо мовив тато. - Недобре вийшло у тебе, синку.
Костик похнюпився.
- Запам'ятай: перш ніж пообіцяти, добре зваж, чи зможеш ти виконати обіцянку. А якщо вже пообіцяв - перервись, а слова дотримай.
- Собаці? - усміхнулася мати.
- Кому і що б не пообіцяв - виконай,- твердо сказав тато.
- Ох, диваки ви мої,- зітхнула мати. - Он гаманець на столі. Візьми там та купи ліверної...
Продуктовий магазин був у їхньому ж будинку, тільки вхід з вулиці. За кілька хвилин Булька вже ласував ковбасою, а Костик з не меншим апетитом і в добрім настрої уминав мамин борщ.
Пилип Бабанський
Виконай завдання.
1. Яка тематична спрямованість твору Пилипа Бабанського?
2. Що запропонував Костик дітям?
А) провести естафету
Б) купити ковбасу для бульки
В) пофарбувати гараж
3. Кого Костик узяв четвертим у команду?
А) однокласника
Б) собаку
В) кота
4. Яке слово є синонімом до слова нишпорити?
А) ховати
Б) шукати
В) переховувати
5. Чому Костик узяв у команду Бульку?
6.Які слова тата змусили виконати свою обіцянку?
7. Покажи стрілочками риси характеру Костика.
впертість
людяність
щирість
Костик скупість
обов’язковість
розгубленість
8. Що для тебе значать слова «дотримати обіцянки»?
Напиши про це невелику розповідь.
Цей варіант пишуть
Гадомський В., Ільків В., Погорецька Т., Данчишин М..

                                                                       Варіант 3
Прочитай уважно текст.
                                                      Як ми змістовно відпочивали
Прокинувся я від того, що хтось стусонув мене в бік:
— Сашко, ти ще спиш?
Звичайно, це був Ванько: переліз на моє ліжко, стягнув з мене ковдру, штовхається та ще й питає, чи я сплю. Він старший від мене на рік, зате я товщий. Коли ми з гуркотом впали на підлогу, на порозі з'явилася мама. Вона була одягнута.
— Знову б'єтесь? — сплеснула вона руками.
— Ми не б'ємося, ми боремося,— Ванько викручував мені руку, а я натягував йому сорочку на голову.
— Які ж це у вас канікули? Самі бійки. Коли ви навчитесь, нарешті, культурно і змістовно відпочивати?
— А як це... зміс-тов-но? — ми навіть завмерли.
— Підіть у кіно, бібліотеку, музей. У шахи зіграйте. Ось вам гроші, я побігла.
Коли вона пішла, ми вирішили в цей день культурно і змістовно відпочивати. Спочатку пішли на дитячий кіносеанс. Як тільки погасили світло, Ванько зашепотів:
— Сашко, давай місцями поміняємось.
— Навіщо?
— Ти моє місце зайняв. Дивись, у мене квиток на твоє місце.
Але мене не обдуриш. Перед ним сидів якийсь довготелесий хлопчисько в окулярах і затуляв йому екран. Ванько штовхнув мене. Я його. Від поштовхів у хлопця попереду злетіли окуляри.
Нас вивели з кінотеатру. Тоді ми пішли до музею. Там було дуже цікаво, ми аж крутили головами навсібіч.
— Дивись, ховрах! Як живий,— штовхнув мене Ванько.
— Сам ти ховрах! Це мамонт,— засперечався я. Ми підняли такий галас, що нас «попросили» з музею. В бібліотеці ми взяли книжку казок з малюнками і вдома всілися читати її. Але не встигав я дочитати сторінку і до половини, як Ванько вже ліз перегортати її. Він тільки малюнки дивився.
— Ну тебе! — я закрив книжку.
— Давай у шахи зіграємо,— запропонував Ванько. Але одразу почав красти з дошки мої фігури та ще й звинувачував мене у тому, що я неправильно ходжу. Ходив я, звичайно, неправильно, та чи можна з ним правильно грати?
Увечері прийшла з роботи мама і спитала, що ми робили.
— Ми культурно і змістовно відпочивали! — відповіли гордо ми.
— Ой, які молодці! — здивувалася вона.— І як саме?
— Ходили у кіно, музей, читали книжку, грали у шахи.
Мама погладила нас по головах:
— Ну, розповідайте, що ви бачили у кіно, музеї, що цікавого прочитали, хто виграв?
А ми стоїмо і мовчимо. Потім Ванько промимрив:
— Ми тільки відпочивали. А хіба про це ще треба розповідати?
Євген. Наумов
Виконай завдання
1. Хлопці змістовно відпочивали:
а) у вихідний день;
б) у святковий день;
в) під час канікул.
2.Чому хлопці не змогли змістовно розповісти про свій відпочинок:
а) відпочинок був нецікавий;
б) вони скрізь були неуважними;
в) під час відпочинку не було згоди.
3. Яке прислів’я виражає головну думку тексту?
а) З розумом жити - радіти, а без розуму - мучитись.
б) Яке їхало - таке здибало.
в) Коли Бог розуму не дав, так руками не розмірковуй.
4.Визнач жанр прочитаного твору.
А) оповідання
Б) народна казка
В) літературна казка
5.Випиши слова і словосполучення, які змальовують характер і поведінку
Хлопців:
6. Напиши, що означає вислів:
Підняти галас -__________________________________________
Ванько промимрив -______________________________________
7.Покажи стрілочками риси характеру дітей.
упертість
нестриманість
людяність
Ванько винахідливість Сашко
забіякуватість
щирість
дружелюбність
8. Напиши, як ти розумієш вислів «Де незгода, там часто шкода» (3—5 речень).
Цей варіант пишуть: Малиш В., Кордупель Ю., Плавуцький Н..

  5.Математика   
     Тема                   Ділення складених іменованих чисел на двоцифрові числа. Обчислення      
                               значень виразів на сумісні дії різного ступеня. Розв’язування задач.

Повторимо ділення складених іменованих чисел на одноцифрові числа.
 Перегляньте відео.
https://youtu.be/v6WdOTK4eJY

Вправа1051 (усно). Перегляньте відео

https://youtu.be/Pd3NdXGWM6Q

Вправа 1052 (письмово)

Задача 1058(письмово)



Сьогодні вівторок 5 травня                       Доброго дня!

Англійська мова
Математика
            Тема                Ділення з остачею на двоцифрове число у випадку, коли частка
                                       закінчується нулем. Задачі на спільну роботу. 

                Мета                Ознайомити учнів з діленням на двоцифрове число з остачею,
                                         коли частка закінчується нулем;закріплювати вміння учнів
                                          розв'язувати задачі на спільну роботу.
                                 Хід навчання
Математичний диктант.
• Суму чисел 830 і 70 зменшити у 100 разів. (9)
• Різницю чисел 1000 і 750 збільшити у 3 рази. (750)
• Частку чисел 480 і 12 збільшити у 9 разів. (360)
• Перший множник 80, другий 12. Знайти добуток. (960)
• Довжина стрічки 30 см. Знайти  цієї стрічки. (18)
• Обчислити площу квадрата зі стороною 50 см. (250 см2)
• Маса 5 посилок 20 кг. Яка маса тридцяти таких посилок? (120 кг)
Вправи з логічним навантаженням.
• У числі 16543 закреслити такі дві цифри, щоб число, записане рештою цифр, було найбільшим (найменшим).
Вказівка. Порядок цифр змінювати не можна.
(Відповідь: 16543 (654); 16543 (143).)
34565:64
Пояснення
Перше неповне ділене 345 сотень. У частці буде 3 цифри. Поділимо 345 на 64, буде 5. 64 помножимо на 5, буде 320. Остача 25. Друге неповне ділене 256 десятків. Поділимо його на 64, буде 4. Помножимо 64 на 4, буде 256. Остачі немає. Третє неповне ділене 5 одиниць. 5 не ділиться на 64, тому в частці буде нуль одиниць. Частка 540, остача 5.
а) Читання пояснення (за № 1044).
б) Виконання завдання № 1045
19 691 : 82 (= 240 (ост. 11)            34 568 : 64 (= 540 (ост. 8)
Виконання завдання № 1046 (Відповідь: 50; 63; 88.)
1. Задача № 1047.
Короткий запис задачі.
І н. — 24 хв — 4800 л
ІІ н. — 40 хв — 4800 л
І н. і II н. — ? хв — 4800 л
Скласти вираз для розв'язання задачі.
(Розв'язання: 4800 : (4800 6 24 + 4800 : 40) = 15 (хв).)
2. Задача № 1048.
а) 54 ∙ 8;                   б) 4 ∙ 54;        в) 4 ∙ 54 ∙ 8.
— Який з них є розв'язанням задачі № 1048?
 (Відповідь: 1728 кг масла.)
Знайти частку й остачу.
18 246 : 48 (= 380 (ост. 6)              9 259 : 65 (= 450 (ост. 9)
Домашнє завдання.
№№ 1049, 1050 (с. 163)
Руханка
https://www.youtube.com/watch?v=qF9XcgoUqDQ

Тема Урок добрих вчинків(позакласне читання)
Мета Формування уявлень про те, що добра, чуйна людина завжди допомагає іншим;
          поважає, піклується про стареньких; добре ставиться до рідних і друзів.
Прочитати: Л.Забашти «Людина починається з добра»,
В.Сухомлинського «Красиві слова і красиве діло», « Щоб став кращий», «Врятував сонечко».

Записати у читацькі щоденники прочитані твори.

Християнська етика

                                                  Доброго дня!                                                                                               Сьогодні понеділок 4 травня

1.Літературне читання
Тема Із гумором про серйозне. Г.Бойко «Консультант»

Переглянути відео за цим посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=Sw_zSWDTHqQ



2.Українська мова
Тема  Повторення вивченого про частини мови. Розбір речень за частинами мови.
Перегляньте відео  за цим посиланням.Це повторення про вивчений матеріал за 4 клас.
https://www.youtube.com/watch?v=ixNl1ialQB4
3.Фізична культура
https://www.youtube.com/watch?v=k4Q2wrJLHQ0

4.Інформатика
5.Трудове навчання
Пап’є -  маше. Виготовлення декоративної тарілочки.
Виготовлення найпростішого пап'є-маше.




Напевно, кожна людина в школі працював з пап'є-маше. За допомогою техніки пап'є-маше можна зробити копію посуду або іншого столового приладдя. Технологія створення пап'є-маше дуже проста, хоча вимагає акуратності і часу. Цей опис допоможе вам навчити дітей новим навичкам і вмінням, і згадати минулі часи.
Для виготовлення посуду з пап'є-маше нам необхідно:
 - Ножиці;
 - «Клейстер» (за основу візьмемо крохмаль або борошно);
 - Клей (ПВА);
- Тарілка або інший столовий предмет;
 - Пензлик;
- Газетний папір.

Інструкція:
 
Заварюємо «клейстер» на основі борошна чи крохмалю. Можна замінити його звичайним клеєм ПВА, але клейстер є більш практичним і зручним у роботі, а також він абсолютно безпечний, адже зроблений з природних матеріалів.

1. Беремо крохмаль (борошно) і розмішуємо в холодній воді до розчинення грудочок. Не поспішаючи помішуємо і повільно вливаємо окріп в крохмаль. Ставимо на невеликий вогонь. Помішуємо до отримання однорідної, прозорою суміші.
2. Починаємо заготовляти папір для пап'є-маше. Беремо старі газети і нарізаємо дрібними смужками або фігурами, так як ми можемо використовувати папір будь-якої форми і розміру.
3. Беремо, наприклад, тарілку, перевертаємо опуклою стороною вгору і починаємо викладати на неї шматочки газети, просочені клеєм. Строго дотримуємося форми тарілки при обклеюванні, не виступаємо за краї. Намагаємося стежити за тим, щоб шар газет був рівномірним. Товщину пап'є-маше ми визначаємо самостійно.
4. Всі дії в правильному порядку потрібно проводити в кілька кроків, при цьому, перш ніж почати новий шар, потрібно добре висушити попередній. 
 
5. Коли пап'є-маше буде готове, 
потрібно дати йому добре просохнути (не менше 24 годин).
6. Акуратно піддягаємо край нашого «зліпка» кінчиком ножа або ножицями і поступово знімаємо його з тарілки. За допомогою ножиць вирівнюємо края, і можемо сміливо приступати до розмалювання  нашої тарілки з пап'є-маше.
 
7. Для цього в першу чергу нам знадобляться фарби на різній основі. Спочатку можна «прогрунтувати» виріб шаром однотонної фарби, яка послужить основою для подальшого розпису. 
8. Готовий виріб можна покрити лаком. Це подовжить термін його життя, а фарба набуде приємного глянцевого блиску.
Цей зроблений виріб буде подарунком для рідних.


                                                                                                                                                                                                                                    Христос воскрес!

Сьогодні четвер 30 квітня

1.Літературне читання

Тема Гумористичні твори. В.Нестайко « Із сміхом треба бути обережним»

Переглянути відео урок за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=xdVZxJHcWF

2.Математика
Тема Ділення багатоцифрових чисел на  двоцифрові, якщо частка містить нулі.
           Задачі з буквеними даними.
Переглянути пояснення за цим посиланням


3.Українська мова
Тема Повторення вивченого про спільнокореневі слова, будову слів
.Переглянути казку за цим посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=OeyJXIVDJy0 

4.Природознавство

Тема Яка природа в степу?

https://www.youtube.com/watch?v=c40hcjN9LK4

5.Хритиянська етика

                                                ХРИСТОС ВОСКРЕС!

Сьогодні середа 29 квітня
1.       Літературне читання
       Тема Нових друзів наживай, а старих не забувай. М.Чумарна « Казка про друга»(продовження)
  Мета: продовжити ознайомлення учнів з життєвим і творчим шляхом Марії Чумарної, з її твором „Казка про друга”; вчити орієнтуватися в структурі тексту, формувати вміння визначати головну думку твору, порівнювати вчинки і поведінку персонажів; удосконалювати навички виразного і правильного читання та навички літературного аналізу твору, збагачувати активний словник школярів; викликати бажання обирати краще з літературних джерел для самовиховання, виховувати товариськість
                                                      Хід навчання
.— З’єднайте стрілкою слова з їх лексичними значеннями.
Нудьгую
пов’язаний з космосом
Космічний
учні одного класу
Фотопристрої
сумую
Однокласники
небесне тіло
Комп’ютер
прилади для фотографування
Планета
електронна обчислювальна машина
               . Поділ тексту на мікрочастинки. Складання докладного плану
               План
1. Непросто знайти друга.
2. Поведінка Сашка.
3. Друг Компутик.
4. Планета Тайн.
5. Краса планети.
6. Надокучлива гра.
7. Сигнал Компутика.
8. Темний екран.
9. Самотність на чужій планеті.
10. Згадка про Сашка.
11. Мрія намалювати жителів планети.
12. Уявна розмова.
13. Розуміння прийшло.
14. Неуважність до друга.
15. Пробудження.
16. Зустріч із Сашком.
17. Розмова.
18. Здивування хлопця.
19. Кулька з написом „таємниця”.
Д/З: переказувати  казку за складеним планом.

2.2.Українська мова
Тема Повторення вивченого про звуки мовлення, позначення їх буквами.
           Звуко- буквений аналіз  слів.
                                                  Хід навчання
ЗАПИТАННЯ №1 
ВСТАНОВИТИ ВІДПОВІДНІСТЬ МІЖ ПОНЯТТЯМ ТА ЙОГО ВИЗНАЧЕННЯМ:

ЗВУКИ
БУКВИ
А
                                               письмовий знак, що позначає один звук або сполучення двох звуків.
Б
                                               елемент людської мови, утворений за допомогою органів мовлення.
ЗАПИТАННЯ №2 
ПОЗНАЧ БУКВИ,ЯКІ ЗАВЖДИ ПОЗНАЧАЮТЬ ДВА ЗВУКА
Я
Ї
Щ
Ю
ДЗ
ЗАПИТАННЯ №3 
Приголосні звуки залежно від позиції (зокрема наступного звука в слові) бувають:
(запиши через кому)
ЗАПИТАННЯ №4 
Приголосні, залежно від наявності голосу розрізняють:
(запиши через кому)
ЗАПИТАННЯ №5
 Вибрати рядок, в якому в усіх словах звуків більше,ніж букв

знання,сім’я,пояснення,дзюрчання 
дзеркальна,явір,змієві,уява
віяло,щебіт,круїз,солов’ї
ЗАПИТАННЯ №6 
Для позначення одного звука може бути вжито дві букви. Запиши ці буквосполучення через кому.
ЗАПИТАННЯ №7 
М’якість приголосних передається за допомогою букв:
я,ю,є
ь,і
обидва варіанти правильні
ЗАПИТАННЯ №8
Встановити відповідність між позначкою в транскриації та поясненням,що вона означає
1
[ ]
2
  [ ' ]
3
[ : ]
А
позначення довготи приголосного; розташовується після цього приголосного
Б
знак запису звука, слова чи цілого уривка у вигляді фонетичної транскрипції
В
знак, що позначає м'якість приголосного; ставиться вгорі після цього приголосного
Д/З: вправа 354.
  3.Фізична культура
Тема . Організовуючі й загальнорозвивальні вправи.
 Вправи для розвитку швидкості. Ведення м'яча правою і лівою рукою.
1.        Виконайте ранкову гімнастику за посиланням:
2.        https://www.youtube.com/watch?v=vAcY6W7KP7E
3.        Перегляньте відео " Вправи з м'ячем" за посиланням:
4.        https://www.youtube.com/watch?v=-psLWqgkQh0

4.Математика
Тема Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові.
        Задачі на знаходження  середнього арифметичного.
Переглянути   відеоролик.
https://www.youtube.com/watch?v=0hkr18iM7Z8&t=38s
Д/з:
Знайди частки та перевір дією множення
11 128 : 13 =
32 132 : 58 =
21 452 : 62 =
19 512 : 36 =

5.Основи здоров'я
Тема Звички і  здоров'я
https://www.youtube.com/watch?v=8GjEDdYETq4







                                                           Христос воскрес!

                                                 Сьогодні вівторок 28 квітня
1.Англійська мова

2.Математика
Тема Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Обчислення значень                                 виразів із буквою.
         Задачі на знаходження середнього арифметичного.
Переглянути відеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=baqViMzD0bc
Д/З:1027

3.Літературне читання  
    Тема          М.Чумарна «Казка про друга»
Прослухати казку.
https://www.youtube.com/watch?v=_3dXyX7iZJo
 Д/ З:  переказувати казку

4.Фізичне виховання
https://www.youtube.com/watch?v=cFq3UcfW4J0

5.Християнська етика 


 Христос воскрес!                                                                                                                                                                                              Сьогодні понеділок 27 квітня

1.Літературне читання          
Тема "Всеволода Нестайко. Вірні друзі."Шура і Шурко"(продовження). Складання продовження              оповідання.
  Тест-гра «Відгадай задумане слово» (Обери варіант відповіді та з літер склади слово)
1. Головними героями оповідання «Шурка і Шурко»?
А) Сєвка і Толька. (м)
Б) Шура і Шурко.(р)
В) Ольга Борисівна і Клавдія Василівна.(с)
2. Чому Шурко не злюбив Шуру?
А) Через те, що їх посадили за одну парту.(д)
Б) Бо Шура носила окуляри.(п)
В) Тому, що дівчинка була старанною ученицею.(н)
3. Ким мріяла бути Шура?
А) Шофером.(к)
Б) Агрономом.(л)
В) Лікарем.(о)
4. Чому Шурко потрапив до лікарні?
А) Через отруєння.(ж)
Б) Через гострий приступ апендициту.(б)
В) Через перелом ноги.(а)
5. Чому Шурко змінив ставлення до лікарів?
А) Бо у лікарні його не змушували пити пігулки.(ф)
Б) Бо Клавдія Василівна була доброю до нього.(о)
В) Бо дозволяли виходити на подвір’я після операції.(м)
- Яке слово було зашифровано?
1. Доповніть план оповідання.
                        План
1. Шурко відразу не злюбив (кого?).
1. Хлопець галасує на уроці. 
2. Учителька посадила учня за (яку?) парту.
3. (Хто?) став мучити Шуру.
4. Хто ким хоче бути.
5. «Айболитька» Шура.
6. Шурко неквапно йде (куди?).
7. Уночі хлопця забрали (куди?).
8. Шуркові зробили операцію.
9. Якби всі лікарі були добрі.
10. Шурка прийшла до лікарні.
11. Моя мама робила операцію.
12. Записка від (кого?).
13. Шурка Лебедєва усе розказала.
14. Як добре мати хороших (кого?)!
15. Знову до школи. 
16. Шура та Шурко дружно засміялися.
2. Спробуйте переказати за планом.   
Д/З:Намалюйте продовження оповідання 


2.Українська мова
            Тема       Аналіз контрольної  роботи. Повторення вивченого про текст, основну
                            думку тексту, заголовок.
Переглянути відеоролик про текст.
Вправа 351 (письмово)
Д/з: впр.352(письмово провідміняти іменник троянди).

3.Фізична культура
Активний відпочинок під цей відеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=9GU7Kn_b6oc

4.Трудове навчання
https://www.youtube.com/watch?v=hHvyZEp4wBQ
5.Інформатика





                                                         Христос воскрес!
Сьогодні   п’ятниця  24 квітня

1.Англійська мова

2.Математика

Тема Письмове  ділення  багатоцифрових чисел на двоцифрові.

          Розв’язування задач.

Мета: продовжувати формувати вміння розв’язувати приклади і задачі,

            логічно міркувати, розвивати вміння користуватися математичною

             термінологією, виховувати інтерес до вивчення математики,

              до українських  народних традицій.

                                                         Хід навчання

1. Усний рахунок (записати слово)

1700 :10+210=380 (Е)

590-90*3=320 (Д)

560:70*7=56 (Л)

90*9+20=200 (И)

0*15+83=83 (К)

350*2-320= 380 (Е)

1000:100*6=60 (Н)

270:3-40=50 (В)

1км:2=500м (Ь)

(Великдень.)

-Що це за слово? Так, Великдень є найважливішим святом християн і

присвячена одному з головних подій в біблійній історії – Воскресінню Ісуса Христа

Розв’язування прикладів:   1013  (усно)

                                                 1014(письмово)

Розв’язування задачі 1016(письмово)

Д/З:

Обчислити: 4503 : 57; 7081 : 73; 23 832 : 36; 11 475 : 27. Перевірити множенням.

Порівняти вирази: 986 ∙ 14 і 986 ∙ 10 ∙ 4; 1320 : 40 і 1320 : 10 : 4.

3.Природознавство
https://www.youtube.com/watch?v=ADxgW3MslGs
4.Я у світі
Європейський Союз - співтовариство народів Європи.

                                                     Христос воскрес!

Сьогодні четвер 23 квітня
1. Літературне читання
Тема     Життя і творчість Всеволода Нестайка. Вірні друзі. В.Нестайко,,Шура Шурко"

2.Українська мова

Тема Контрольна робота
                                                        Мовна тема «Прислівник»
1. Вибери групу слів, яку складаються тільки прислівники:
а) веселий, ясно, ніжний:
б) дружно, весело, щиро;
в) сміливий, слово, чудовий.
2. У реченні прислівники найчастіше зв’язані з:
а) іменниками;
б) прикметниками;
в) дієсловами.
3.Вибери рядок, у якому прислівники відповідають
на питання коли? :
а) сьогодні, вчора, завтра;
б) угорі, позаду, посередині;
в) швидко, низько, прямо.
4. Утвори прислівники:
Далекий -___________________,
ніч -________________________,
швидкий -___________________,
зима - ______________________.
5. Добери до поданих прислівників:
антоніми                         синоніми
Вгору - ______________, радісно -______________,
важко -_______________, охайно -_______________,
повільно -_____________, лагідно -_______________.
6.Побудуй словосполучення.
Читати (як?)_____________________________,
розцвітати (коли?)_________________________,
розливається ( де?) ________________________.
7. Пошир речення прислівниками, поданими у дужках і
запиши текст.
... дихає вільна земля. Вітерець ... колише свіжі запашні
трави, ... перебирає листочки на гілках дерев, ... гойдає сте-
бельце квітів. Пагорби ... вкриті червоними тюльпанами.
Як жар горять вони ... .
(Легко, ніжно, ледь-ледь, вільно, навкруги, скрізь)

3. Математика

Тема Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові ( загальний                               випадок).   Задачі на знаходження середнього арифметичного.
Мета:  розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку,
          правильно формулювати висловлювання з використанням математичних          термінів;   розширити знання про здоровий дух («Шануй себе та інших»).
                                         Гра «Задача-хвилинка».
Чотири моркви мають масу: 79 г; 40 г; 81 г; 20 г. Знайдіть середню масу моркви.
                                         Літературна хвилинка
Вправа «Незакінчене речення»
• Сила птаха в крилах, а людини — ... (в дружбі).
• Друга шукай, а знайшов — ... (бережи).
• Друзі пізнаються в... (біді).
• 3 добрим дружись, а лихого... (стережись).
• Без вірного друга — ... (велика туга).
— Розгляньте пояснення, як виконано ділення (№ 1004, с. 158).
 Робота за підручником (с. 159).
а) Письмове обчислення прикладу, спираючись на пояснення, — № 1005
                                             12 168 : 52 = 234
б) Письмове обчислення прикладів № 1006
в) Робота над задачею № 1007(усно)
— Які компоненти відомі?
— Розв’яжіть задачу двома способами.
Розв’язання:
I спосіб
1) 12 ∙ 7 = 84 (т) — 7 самоскидів за 1 рейс;
2) 1932 : 84 = 23 (рейси) — робив кожен самоскид.
II спосіб
1) 1932 : 12 = 161 (рейс) — зробили всі самоскиди;
2) 161 : 7 = 23 (рейси) — кожен.
Відповідь: 23 рейси робив кожен самоскид
3) Робота над задачею № 1008(письмово)
— Які компоненти відомі?
Розв’язання:
1) 24 ∙ ...  = 600 (ц) — з першої ділянки;
2) 32 ∙ 15 = ...  (ц) — з другої ділянки;
3) 600 + 480 = 1080 (ц) —...
4) 25 + 15 = 40 (га) — дві ділянки;
5) 1080 : ...  = 27 (ц) — середня урожайність.
Відповідь: 27 ц — середня урожайність жита з ділянок.
4) Розв'язування нерівності № 1009
 200 - х > 42
х < 200 - 42
х < 158
Відповідь: найбільше значення х = 157.
 Серія 2. Мудрі казки. «Гусениця і метелик» https://www.youtube.com/watch?(Перегляньте )
Гра «Так чи ні?»
Якщо ти добра людина, то повинна...
• Захищати слабшого.
• Насміхатися з чужого горя.
• Допомагати тим, хто цього потребує.
• Ділитися тим, що в тебе є.
• Ображати інших.
• Робити якусь справу не за похвалу.
• Шанувати працю інших.
— Творіть добро і пам’ятайте: ми — люди!

. Домашнє завдання
С. 159, №  1012.

4 Природознавство

Тема Що таке лісостеп?
Переглянути відеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=8AxpiMHUyg0


                                                    Христос воскрес!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Сьогодні середа 22 квітня
1.Літературне читання
Тема  Найдорожча знахідка. В. Сухомлинський ,, Не загубив, а знайшов".
ОР : розширення знань учнів про життєвий і творчий шлях Василя Сухомлинського;
       ознайомлення з його оповіданням „Не загубив, а знайшов”; удосконалення навичок
        свідомого виразного читання, уміння аналізувати прочитане, оцінювання вчинків дійових
        осіб, визначення головної думки твору; розвиток зв'язного мовлення, творчої  уяви; виховання                      працелюбності, наполегливості
Переглянути відеоролик

2.Математика 
Тема Письмове ділення трицифрових чисел на двоцифрові. Розв'язування
          рівнянь.Задачі на знаходження середнього арифметичного.
ОР   формування предметних компетентностей: вдосконалення обчислювальних навичок,
       уміння розв'язувати задачі, рівняння; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;
        уміння  розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне.
                                                Хід навчання
Переглянути відеоролик
1. Знайди частки й остачі письмово.
580 : 80                       490 : 50
395 : 90                         133 : 20
2. Розв’яжи рівняння.
630 : х = 90
                                                х : 60 = 530
3. Обчисли вирази.
5030 ∙ 70                                          14 т 020 кг ∙ 30
86 580 : 90                                        85 м 20 см : 20
38 400 : 800                                      192 кг 400 г : 400 г
 Робота над задачею № 1001(письмово)
Розв’язання:
1) 108 +...   = 180 (ц)— з двох ділянок;
2) ...  + 6 = 18 (га) — на двох ділянках;
3) 180 : 18 - 10 (ц) —.
Відповідь: 10 ц середня врожайність.
б) Робота над задачею з логічним навантаженням № 999 (УСНО)
Розв’язання:
1) 1 м 2 дм = 12 дм
12 дм ∙ 48 = 576 (дм) — довжина шляху 1-го колеса;
2) 12 + 6 = 18 (дм) — довжина ободу другого колеса;
3) 576 : 18 = 32 (р.) — обернеться на тій самій відстані друге колесо.
Відповідь: 32 рази обернеться на тій самій відстані друге колесо.

 Домашнє завдання
 №  1003.

3.Українська мова
Тема Урок розвитку мовлення. Переказуємо разом.Складання тексту міркування.
https://www.youtube.com/watch?v=Ykm3PUptEgw

4.Основи здоров'я
Тема Повага і самоповага
Переглянути відеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=ZcYX2bw1Dmk
5.Фізичне  виховання
https://www.youtube.com/watch?v=n6fQpQ4c5qU
                                     Христос воскрес! 

                         Сьогодні вівторок 21 квітня
1.Англійська мова
2.Літературне читання
Тема        АНАТОЛІЙ КОСТЕЦЬКИЙ. СПІШУ ДОДОМУ – РОЗДІЛ ВОСЬМИЙ.

                                    СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ

  Мета: продовжити ознайомлення з творчістю Анатолія Костецького;

             вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів;

             учити аналізувати прочитане, оцінювати вчинки дійових осіб;

             розвивати зв'язне мовлення,  образне мислення;

              виховувати любов до художнього слова.

                                                 Хід навчання

1. Гра „Письменник”
— Правильно прочитайте зашифроване оповідання.
                                                    РЕЧГОВІ
реЧгові дуйть од лошки ніраше. реТба мивити шодку, липоти вітки.
го- Сьодні речгують няЛьо ренкоПет і ляО роМоз. ляО кривідла ківно.
няЛьо ні- прис рейдук. рийПшла чивтелька леОна сиВалівна. за Неромба року.

2. Робота над віршем « Спішу додому.»
— Чи сподобався вам вірш?
— Які почуття він у вас викликав?
— Який настрій створив?
— Хто є головним персонажем вірша?
— Від чийого імені ведеться розповідь у вірші?

3.Читання колонок слів
гайда      Гукає
удома      Марив
негайно      Навіть
учорашнього      Самоката
— Яке слово складається з двох частин? (Самоката)
— Від яких слів утворилося це слово?
— Доберіть синонім до слів марив (мріяв), негайно (терміново), гайда (біжімо).

4.  Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Як звати хлопчика, від імені якого ведеться розповідь у вірші?
— Хто перший йому зустрівся дорогою зі школи?
— Що запропонував йому Микола?
— Хто запропонував поміняти ножика на шайбу?
— Від чого ще довелося відмовитися Сергійові?
— Чому він так поспішав додому?
— Знайдіть і прочитайте опис цуценяти.

5. Гра „Знайдіть рими та доберіть свої”.
Микола — ... (футбола).
Житті — ... (іти).
Слава — ... (справа).
Твою — ... (стою).
Дні — ... (мені).
Самоката — ... (пускати).
Скоріш — ... (спішиш).
Цуценя — ... (дня).

6.  Робота за ілюстраціями.
— Розгляньте ілюстрації до цього вірша.
— Кого художник зобразив на ілюстраціях? Які кольори він використав?
— Який настрій вони створюють? Як передають характер персонажів вірша?
— Яким рядкам вірша відповідають ілюстрації?
— Які малюнки створили б ви за сюжетом вірша?

 Д/З:Виразне читання вірша.

      3. Математика
      Тема   Письмове ділення з остачею трицифрових чисел на двоцифрові, якщо
                частка двоцифрова.
                Задачі на знаходження середнього арифметичного.
       Мета   Вчити учнів виконувати ділення трицифрових чисел на двоцифрові з остачею
                у випадку двоцифрової частки; формувати уміння розв'язувати задачі двома способами.            
                                                      Хід навчання
                        Усний рахунок
а) Число 100 поділити на 25 і результат збільшити на 92. Одержаний результат
зменшити у 8 разів і знайти  останнього результату. (9)
б) Маса  м дроту 20 г. Яка маса 100 м такого дроту? (8000 г = 8 кг)

1) Виконай ділення з остачею.
406 : 67 (= 6, ост. 4)
2) 456 : 76 - 188 : 47 (= 2)
          2) Пояснення ділення на двоцифрове число (за № 987)
             https://www.youtube.com/watch?v=PovOSs47OFg
3)  Задача № 989(письмово).


Маса 1 рибини
Кількість рибин
Загальна маса
Білуги
1 ц 23 кг
8
однакова
Осетри

12
записати розв'язання задачі (за бажанням задачу розв'яжіть складанням виразу).
123 ∙ 8 : 12 = 82 (кг)
4) Задача № 990.
Після аналізу записують розв'язування задачі двома способами
(Перший спосіб:
1) 222 : 37 = 6 (м);
2) 6 : 3 = 2 (сукні)
2-й спосіб
1) 37 ∙ 3 = 111 (грн);
2) 222 : 11 = 2 (сукні).)
  Додатковий матеріал. Знаходження середнього арифметичного(письмово).
1. Задача.
Автомобіль їхав 1 год зі швидкістю 60 км/год, 2 год зі швидкістю 90 км/год і 3 год зі швидкістю 80 км/год. З якою середньою швидкістю їхав автомобіль?
— Спочатку знайдемо, скільки всього годин їхав автомобіль:
1 +  2 + 3 = 6 (год).
— Потім знайдемо, скільки всього кілометрів проїхав автомобіль:
60 + 90 ∙ 2 + 80 ∙ 3 = 480 (км).
— Щоб знайти середню швидкість автомобіля, потрібно весь шлях, який він подолав, поділити на час, за який цей шлях було пройдено:
480 : 6 = 80 (км/год)
2. Читання і пояснення про знаходження середньої швидкості велосипедиста за № 991(усно).
3. Розв'язування задачі № 992(письмово).
— Як знайти середнє арифметичне кількох чисел? (Потрібно суму цих чисел поділити на їх кількість.
(2200 + 1600) : 2 = 1900 (г).)
Виконання завдання № 993 (усно).

 Д/з:№995 (с.157)

4.Фізична культура           

5.Музика

                                  Промінь сонця візьми у долоньку маленьку
                                  Й до грудей своїх ніжно його притули,
                                  Хай любов з добротою цвітуть у серденьку,
                                  А тоді їх до іншого серця пошли.

                                  Сьогодні п'ятниця 17 квітня
1.Англійська мова 
2. Природа.
 Тема  Як    природа зони мішаних  лісів впливає на господарську    діяльність                         людини?                                                                                               Перегляньте відеоролик

https://www.youtube.com/watch?v=qt5MampsU9s

3.Математика
    Тема      Письмове ділення трицифрових чисел на двоцифрові числа                   
                  без остачі.
          Переглянути відеоролик
 https://www.youtube.com/watch?v=S_xwuD3w_Cg

4.Я у світі 
      Тема          Найближчі сусіди України.Запрошення до подорожі.
            Переглянути відеоролик
 https://www.youtube.com/watch?v=Fe0nLWCEDUM 
5.Образотворче мистецтво 
  https://www.youtube.com/watch?v=meY_AmeKqbw
                                   Вітаю   з     Великоднем!
Зустрінемося на дистанційному навчанні у вівторок.


                             

                            Доброго, світлого, чистого дня!

                     Сьогодні четвер 16 квітня
1.Літературне читання
         Тема    АНАТОЛІЙ КОСТЕЦЬКИЙ.   СПІШУ ДОДОМУ
          Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Анатолія Костецького;                   
                      вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних 
                       творів; учити аналізувати  прочитане, оцінювати вчинки дійових осіб;
                         розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення;                                                                         виховувати любов до художнього слова.
1.Прослухати відеозапис 

2) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Як звати хлопчика, від імені якого ведеться розповідь у вірші?

— Хто перший йому зустрівся дорогою зі школи?

— Що запропонував йому Микола?

— Хто запропонував поміняти ножика на шайбу?

— Від чого ще довелося відмовитися Сергійові?

— Чому він так поспішав додому?

— Знайдіть і прочитайте опис цуценяти.

Гра «Знайдіть рими та доберіть свої».

Микола — ... (футбола).

Житті — ... (іти).

Слава — ... (справа).

Твою — ... (стою).

Дні — ... (мені).

Самоката — ... (пускати).

Скоріш — ... (спішиш).

Цуценя — ... (дня)

 Д/З

Підготувати інсценування за прочитаним віршем.

2.Математика
 Тема Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові виду 1578* 403. Задачі
        на рух і на знаходження площі.
Мета            вчити учнів виконувати і пояснювати письмове множення у випадках, коли один
                     множник містить у середині запису нуль (нулі); закріплювати вміння розв’язувати
                    задачі на рух і на знаходження площі; виховувати інтерес до вивчення математики. 
Переглянути пояснення
Д/з: 740

3.Українська мова

 Тема                Узагальнення знань і вмінь з теми “Прислівник

”.https://www.youtube.com/watch?v=1u9H5-MZ3sM

4.Природознавство
Переглянути відеоролик Мішані ліси.
https://www.youtube.com/watch?v=FdF5UeZxdDk
Переглянути відеоролик про Полісся
https://www.youtube.com/watch?v=-mnfgWKWLFk
5.Християнська 

                                                                                                                                                                                            Доброго, веселого,теплого дня!                                                                                                                                                                                                                                                               Сьогодні  середа  15 квітня

    1.Літературне читання

          Тема      Урок позакласного читання   ,,Рідний край Україна"
                         Прочитати твори різних жанрів про Україну і їхні назви записати в
                          щоденники читача.
2.Математика
   Перегляньте відеоролик
  https://www.youtube.com/watch?v=OzbICTIzE9w

3.Українська мова
Переглянути відеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=y9S-rloQv7M

4.Фізична культура
Вправи розвиваючі
https://www.youtube.com/watch?v=xM8D4LDvKlw

5.Основи здоров'я
Тема                     Як досягти мети.
Мета:                   формувати в учнів уявлення про мету, досягнення мети; розкрити алгоритм
                              досягнення мети; підготувати школярів до виконання проекту «Моя мета»; 
                             розвивати прагнення до досягнення поставленої мети; виховувати
                              відповідальність, організованість, дисциплінованість
                                             Хід  навчання
- Що таке мета? (Мета - це те, до чого хтось прагне, чого хоче досягти).
- Чи маєте ви якусь мету?
- Що ви робите для того, щоб її досягти?
- Чи важко (легко) вам це дається?
- Хто вам допомагає у досягненні мети?
- Чи була у вас мета, яку ви вже досягли?
- Як ви досягли мети?
- Як досягти мети? Слід правильно сформулювати свою мету. Тільки чітке формулювання і розуміння того, що ви хочете, допоможе зробити перший крок до мети. Невизначеність і сумніви не приведуть до мети. Тому, щоб рухатися далі, визначте і ретельно обміркуйте свою мету, адже вона має бути реальною і досяжною.
Шлях досягнення мети потрібно розбити на певні етапи (кроки), які мають бути виконані. Уявіть їхню послідовність. Складіть план дій. Оберіть помічників: подумайте, із чим ви впораєтеся самі, а в чому знадобиться допомога інших людей.
Наприклад, ви поставили мету стати спортсменом (спортсменкою). Перш ніж розпочати здійснювати план дій, потрібно порадитися з батьками, лікарями і тренерами, який вид спорту вам підійде найбільше (враховуючи стан здоров’я, ваші здібності, можливості, бажання тощо). Це і буде першим етапом. Другий етап - обрати спортивну секцію (за видом спорту і зручним місцезнаходженням). Третій етап - скласти розклад занять у секції. Четвертий - скласти розклад занять для самостійних тренувань удома, щоб підвищити фізичний рівень. П’ятий етап - обрати помічників для досягнення мети. (Наприклад, старший брат, сестричка, тато чи мама будуть допомагати вам тренуватися вдома). Шостий - щодня занотовуйте в записник свої результати. Час від часу оцінюйте і порівнюйте їх. Якщо вони позитивні, рухайтеся далі. Якщо щось не виходить, подумайте, чому так сталося. Порадьтеся з помічниками, яких ви обрали. За потреби змініть план дій, але не зупиняйтеся. Вірте у свої сили та успіх.
. Пояснення прислів’їв.
1) Під лежачий камінь вода не тече.
2) Всяке діло кінцем добре.
3) Добрий початок - половина справи.
4) Є терпіння - буде й уміння.
 Чи є у вас якась мета? Що потрібно для її досягнення?


                                                                       Доброго дня! 
                                                            Сьогодні вівторок 14 квітня
1.Англійська мова
2.Математика
Тема Знаходження значень виразів на сумісні дії різного ступеня.
          Задачі на знаходження числа за двома різницями. 
Мета. Закріплювати вміння учнів знаходити значення виразів на сумісні дії;                                 удосконалювати вміння розв'язувати задачі на знаходження числа 
            за двома  різницями.
а) Гра «Математичні будівельники».
• Ділене 650, дільник 8. Знайти частку.
• Збільшити її у 10 разів.
• Отримане число збільшити на 10. потім поділити на 90.
• Знайти добуток отриманого числа і 50.
• Знайти різницю цього добутку і числа 300.
• Зменшити на 100.
• Зменшити на 10, а потім — у 10 разів.
• Від якого числа треба відняти отримане, щоб вийшло 100?
• Це число поділити на 2
• Знайти його четверту частину.
— Що отримали в результаті обчислень? (13)
б). Математичний диктант (за N° 951).
               Звірте відповідь
(Відповідь: 240; 920; 32500.)
 в)  Усне виконання завдання № 952
 д)     Завдання № 953.
(Результати обчислень; 56373; 50583.)
 Задача № 955 (розв'язати виразом).
100 кг - (16 кг 450 г ∙ 3 + 12 кг 150 г ∙ 2) = 26 кг 350 г
 Задача № 956.
(Розв'язання:
1) 296 : 2 =... (м) — довжина і ширина прямокутника разом;
2) 148 - ... = 52 (м) — ширина прямокутника;
3) 96 ∙ 52 = ... (м2) — площа.)
(Відповідь: 4992 м2.)
 Д/ з:№ 957 (с. 152).

Літературне читання
Тема Контрольна робота. Навички читання   мовчки (письмово)
Прочитай текст.
Загублені рукавички
Товаришів у мене багато — у школі, в нашому класі й у сусідських дворах.
Але найбільше дружу з Ігорем. Ми живемо в одному будинку й навчаємося
в одному класі, і сидимо за однією партою.
Яка в нас дружба — судіть з такої пригоди.
Коли похолодало й випав сніг, Ігореві, щоб не мерзли руки, купили зелені
вовняні рукавички, м’якенькі й теплі-теплі.
Я теж захотів такі самі. Мама купила й мені.
Одного разу на великій перерві ми кидалися сніжками. Як подзвонили на урок,
припинили гру, вбігли в клас, глянули — а в нас обох немає по рукавичці. У
мене лівої, в Ігоря — правої.
Наступної перерви майже всім класом шукали. Перерили в шкільному дворі
геть увесь сніг і не знайшли.
— Ну, де вона пропала? — сумував Ігор. — Тепер удома будуть лаяти….
— І мене лаятимуть…. — журився я.
Після того вже й учителів мало слухали на уроках. Все думали про загублені
рукавички і про те, як пояснити вдома, де вони поділися.
“А що, як віддати йому свою рукавичку? — раптом подумав я. — У нього ж
права, в мене — ліва. Якраз і буде пара!..”
Авжеж, так і зроблю — віддам свою. Тоді вдома не узнають, що він загубив,
і не лаятимуть. Але якщо вже віддавати Ігореві свою рукавичку, то треба, щоб
і він про це не знав!..
Так і зробив. Наприкінці останнього уроку засунув тихцем рукавичку в Ігорів
ранець, глибоко, на саме дно.
Однак вийшло непередбачене, довелося самому дивуватися.
Коли я вдома виклав на стіл зі свого ранця книжки та зошити, то разом з ними
витягнув і зелену вовняну рукавичку. Спершу подумав, що ми з Ігорем
переплутали ранці. Таке вже не раз було, бо вони однакові. Щоб остаточно
переконатися в тому, подивився на зошити. Ні, зошити мої. Значить, не
переплутали. А як же тоді в мій ранець потрапила оця рукавичка? Адже я
добре пам’ятаю, що засовував її не у свій, а в Ігорів.
Стривай, стривай, рукавичка ж із правої руки! Тепер усе ясно… виявляється,
Ігор теж хотів мене виручити й засунув у мій ранець свою рукавичку. От смі-
хота, от комедія!..
Хапаю рукавичку і мерщій до Ігоря. Тільки відчинив двері, відчиняються
навпроти і його. Я тримаю зелену вовняну рукавичку, і у нього в руці така ж…

За Борисом Комаром
Виконай завдання.
І. Завдання 1– 6 з вибором однієї правильної відповіді
1. Визнач жанр твору.
А   казка
Б   оповідання
В   легенда

2. У якому реченні описано пригоду, що сталася з персонажами твору?
А   “Ми живемо в одному будинку й навчаємося в одному класі, і сидимо
за однією партою”.
Б   “Як подзвонили на урок, припинили гру, вбігли в клас, глянули, а в нас
обох немає по рукавичці”.
В   “Все думали про загублені рукавички і про те, як пояснити вдома, де вони
поділися”.

3. Яку з ознак справжньої дружби продемонстрували дійові особи твору?
А   справжні друзі завжди готові прийти на допомогу
Б   справжні друзі вміють слухати
В   справжні друзі ніколи не змагаються
4. Які слова тексту передають переживання хлопців через пригоду, що з ними
сталася?
А   “…все думали про загублені рукавички”
Б   “…як пояснити вдома, де вони (рукавички) поділися”
В   “…засунув тихцем рукавичку в ранець”

5. Обери рядок, у якому записано речення, що допомагає краще уявити стосунки
між хлопцями.
А   “Ігор теж хотів мене виручити й засунув у мій ранець свою рукавичку”
Б   “Стривай, стривай, рукавичка ж із правої руки!”
В   “Після того вже й учителів мало слухали на уроках”

6. Яке прислів’я найточніше виражає основну думку твору?
А   Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже
Б   Друзі пізнаються в біді
В   Дружба та братство — найбільше багатство
ІІ. Завдання 7 на встановлення правильної послідовності

7. Розташуй пункти плану твору в правильній послідовності.
1

2

3

4

5

6

А   Пошуки рукавичок.
Б   Як виручити друга?
В   Купили рукавички.
Г   Що знайшли хлопці в своїх ранцях?
Ґ    Зустріч хлопців на сходовому майданчику
Д   Загубили по рукавичці.
ІІІ. Завдання 8 на встановлення відповідності

8. Установи відповідність між словами і їхніми лексичними значеннями.
А   комедія
Б   тихцем
В   ранець
1    потай, непомітно, криючись
2    школярська сумка, яку носять на спині
3    драматичний твір з веселим, смішним сюжетом
А

Б

В





ІV. Відкриті завдання 9–11 з короткою відповіддю
9. Чому учні всього класу перерили в шкільному дворі увесь сніг?
________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Вибери з тексту три найвлучніші, на твою думку, слова, які використав
автор для опису рукавичок, і запиши їх.
________________________________________________________________________________________________________________________________


11. Запропонуй власний заголовок до прочитаного твору. Запиши його.
________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Відкрите завдання 12 з розгорнутою відповіддю

12. Як могли б розвиватися події, пов’язані з загубленими рукавичками, якби
хлопці не були справжніми друзями? Свою думку обґрунтуй.

Результати контрольної роботи присилати у вайбер

Фізична культура. Загальнорозвивальні вправи без предметів.Ігри з м'ячем.

Я знаю п'ять імен – рухлива гра з м’ячем для дітей

Я знаю п'ять імен – рухлива гра з м’ячем для дітейЦю гру особливо полюбляють дівчатка. Грати можна в компанії від 2 осіб.
Для гри потрібен добре м'ячик середнього розміру, який добре відстрибує від землі, щоб зручно було бити по ньому долонею.

Правила гри Я знаю п'ять імен

Гравці домовляються про черговість переходу м'яча та про послідовність тем.
Перший гравець починає набивати однією рукою м'яч об землю (на манер ведення м'яча в баскетболі), примовляючи:
— Я знаю п'ять імен дівчаток. Соня - раз, Катя — два, Поля — три, Маша — чотири, Настя — п'ять.
Гравець має дотримуватися ритму ударів, вимовляючи за одного удара по м'ячу одне слово.
Якщо гравець впорався із завданням він переходить до наступної теми, заздалегідь визначеної, наприклад:
Я знаю п'ять імен хлопчиків (назв міст, тварин, комах, птахів, країн, героїв мультфільмів і т. д)
Якщо гравець збився, втратив м'яча чи надовго задумався, то м'яч переходить до наступного учасника.
Той починає спочатку:
— Я знаю п'ять імен дівчаток
Для ускладнення гри можна додати умови, що імена не мають повторюватися. Коли м'яч, зробивши коло, повертається до першого гравця, він починає з тієї теми, на якій він зупинився.
Гра триває до тих пір, поки всім не набридне.
Переможцем вважається той, хто встиг охопити максимальну кількість тем.

  5. Музика








.                                                          Добрий день!
    Сьогодні понеділок 13 квітня

1.Літературне читання
Літературне читання 4 клас 
   Тема       ВСТУП ДО РОЗДІЛУ. ЛЮБОВ ЗАБАШТА  ,,СКАЗАВ МУДРЕЦЬ..."
                   АНАТОЛІЙ КОСТЕЦЬКИЙ  ,, МРІЯ" 
Мета:         ознайомитись  з новим розділом «Світ дитинства в літературі»,
                  з віршем Любові Забашти «Сказав мудрець...», 
                 з творчим і життєвим шляхом Анатолія Костецького,
                 з його віршем «Мрія»; зацікавитись змістом віршів;
                привернути увагу до засобів створення поетичних образів; 
                 розширювати словниковий запас;
                 розвивати навички виразного читання, кмітливість, пам’ять,
                  логічне мислення, уяву, уміння обґрунтовувати свою думку;
                  виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих,
                   бажання творити добро. 
                                      Хід навчання 
Мовленєва розминка.
- Накрапає дощ (тихо). 
- Дощ пускається сильніше (голосніше). 
- Злива (голосно). 
- Дощ слабшає (тихіше). 
- Дощ припинився (читання припиняється). 
Своїх друзів пригощаю, 
Наливаю в чашки чаю, 
Ось варення із порічки, 
А ось тістечко з сунички.
1. Читання вступної статті
— З чим автори порівнюють твоє життя? 
— Які питання ставлять перед вами?
— Про що розкажуть вірші, оповідання, казки, які ви прочитаєте у розділі?
— На що слід звертати увагу, читаючи твори розділу?
2. Гра «Рибки»
Самостійне мовчазне читання вірша Любові Забашти «Сказав мудрець...»
— До чого закликає автор вірша?
— Існування якої істини підкреслює?
3. Ознайомлення з біографією Анатолія Костецького 
— Які вірші поета ми вивчали? («Імена», «Дивна звичка»)
— Що згадує поет про своє дитинство?
— Ким була його мама?
— У скільки років майбутній поет засвоїв грамоту?
— Коли отримав перший диплом за вірші?
— Кому вони були присвячені?
— Яка зустріч була для поета вирішальною?
— Про що писав свої твори Анатолій Григорович?
 Опрацювання вірша Анатолія Костецького «Мрія»
4. Гра «Передбачення».
— Як ви вважаєте, про що йтиметься у вірші, що має такий заголовок?
5. Виразне читання вірша
— Чи сподобався вам вірш?
— Які почуття він у вас викликав?
— Які картини ви уявляли слухаючи його?
6. Словникова робота.
Вдень          ходжу
уночі                 щодуху
іздаля         вперто
зачепиш         неголосно
— Прочитайте слова спочатку згори донизу, потім — знизу догори.
— Знайдіть серед цих слів слова-антоніми (вдень — уночі).
— Знайдіть синонім до слова тихо (неголосно), швидко (щодуху); антонім — до слова іздаля (зблизька)
7. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Прочитайте перші рядки вірша. Як ви їх розумієте?
— Про що розмірковує хлопчик?
— Про що він мріє?
— Коли в нього виникла ця мрія?
— Чому він хоче перерости Сергія?
— Чому він зараз не наважується захистити дівчинку?
— Що б ви йому порадили?
8) Гра «Диктор телебачення».
Читати вірш, періодично відриваючи погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.
9) Робота за ілюстрацією.
— Розгляньте ілюстрації до вірша.
— Кого художник зобразив на ілюстрації? Які кольори він використав?
— Який настрій вони створюють? Як передають характер персонажа вірша?
— Яким рядкам вірша відповідає ілюстрація?
— Які малюнки створили б ви за сюжетом вірша?
— Чого нас навчає цей вірш?
 Д/З
Виразно читати вірш, проілюструвати його.

2.Українська мова
 Тема Роль прислівників у художніх  та науково- популярних  текстах.
Мета. Вдосконалювати вміння розпізнавати прислівники в усному і писемному                          мовленні; розкрити роль прислівників у художніх і науково-популярних
          текстах; формувати вміння використовувати прислівники у різних текстах і 
           визначати їхню роль.

                                          Хід навчання

1) Запиши речення, вибравши в дужках потрібний прислівник. (Повільно, спокійно) сходило сонце і світло (похмуро, щедро) осяяло землю, що прокидалася. По небу (легко, тяжко) пливли невеликі хмари. Старий ліс (глухо, таємниче) шумів. Могутні ялини і сосни стояли (мовчазно, величаво). Берізки (завзято, радісно) шелестіли листочками.
2) Підкресли прислівники разом з дієсловами, з якими вони пов’язані в реченні.
. Творча робота (вправа 339).
— Що ви знаєте про сезонні зміни в природі?
— Доповніть речення, використовуючи прислівники з довідки.
— Запишіть повний текст. Доведіть, що він є науково-популярним.
3. Вправа «Попрацюймо разом!» (вправа 340).
а) Розгляд ілюстрацій ранніх квітів.
б) Розповідь про одну із квіток з погляду науковця-ботаніка і з погляду поета.
в) Складання усне тексту-опису (художнього і наукового) про одну із квіток (на вибір).
— Скористайтесь прислівниками із завдання 3.
Гра «Так чи Ні».
— Зіграти хочеться мені з тобою, друже, в «так» чи «ні».
Тобі питання задаю, готуй же відповідь свою.
Відгадай, коли мастак.
НІ чи ТАК
• Прислівник — це незмінна частина мови. (Так.)
• Прислівники в реченні виступають головними членами речення. (Ні.)
• Прислівники в тексті найчастіше з’єднані з дієсловами. (Так.)
• Різні форми прислівників утворюються з допомогою зміни їх закінчень. (Ні.)
• Слова вчора, сьогодні, завтра — це прислівники-синоніми. (Ні.)
• Прислівники у художніх текстах надають текстові більшої емоційності і виразності. (Так.)
• Прислівники у наукових текстах надають текстові більшої образності. (Ні.)
• Чи вживаються прислівники в наукових текстах? (Так.)
Д/З:    с. 173 вправа 341.  
                  
 3. Трудове навчання

Переглянути відеоролик.                                                                                                                                                                                                                                                                                                https://www.youtube.com/watch?v=H67blR0gd20 
  4.Фізична культура
Загальнорозвиваючі вправи на місці без  предметів.
Вивчені вправи для розвитку координації.
Ведення м'яча  правою і лівою рукою.
Кидок м'яча зігнутою рукою зверху.
5.Інформатика. 
                                                                                                                                                                                                                             Добрий день!

      Сьогодні п'ятниця  10 квітня

 1. Англійська мова
  2.Математика

Тема     Множення складених іменованих чисел на двоцифрові числа. Розв'язування                          та  порівняння задач.

Переглянути відеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=sLSTchY0-nY
Д/З: повторити табличку множення і ділення.

3.Природознавство
Тема Про що розповідає карта природних зон  України?

Переглянути  відеоролик

https://www.youtube.com/watch?v=J6JOE9M2ejo


4. Я у світі
 Тема Різноманітність звичаїв і культур народів.
Мета: продовжити ознайомлення учнів з різноманітністю культур і звичаїв народів; вчити доводити необхідність толерантного ставлення до різноманітності культур, звичаїв народів; виховувати повагу до національних традицій, звичаїв та обрядів інших народів
.
Переглянути відеоролик.
https://www.youtube.com/watch?v=_31c7ZsXVEg


Образотворче мистецтво

Тема Виконання композиції ,,Весна, як намалювати весну"
Переглянути відеоматеріал на сайті.
https://www.youtube.com/watch?v=6u7cO8k0d3A

                                                                                                                                                                                                                     Встав раненько- посміхнись.                                                                                                                Бо чудово в світі жити!
                                                 В синє небо подивись
                                                 Й  починай  добро творити!
Сьогодні четвер 9 квітня

Літературне читання
Тема  Перевір свої  досягнення. Узагальнення та систематизація знань учнів за розділом
           ,,Літературні казки зарубіжних письменників".
Мета: узагальнити знання учнів за розділом „Літературні казки зарубіжних письменників”; учити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності учнів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до художнього слова.
Хід уроку
1. Гра „Чи уважний ти читач?”Тестування
1. Де стояла прекрасна сеньйора, коли зустрічала Мартіно?
а) На балконі;
б) на ґанку;
в) у дворі.
2. Скільки разів Мартіно змушений був повторювати односельчанам розповідь про свою пригоду?
а) 20;
б) 50;
в) 100.
3. Де сиділа качка, висиджуючи каченят?
а) Під величезними лопухами;
б) під старою грушею;
в) під сараєм.
4. Звідки випливли три прекрасні білі лебеді?
а) 3 річки;
б) із-за кущів;
в) з кущів осоки.
5. Де цар Салтан побачив 33 богатирі?
а) У морі;
б) біля брами городської;
в) біля стін фортеці.
6. Куди білочка складала горішки?
а) В торбиночку;
б) в сумочку;
в) в шкатулочку.
4. Гра „Упізнай твір за його головною думкою”
• Справжні скарби дістаються лише тим людям, що першими торують дорогу, якою ще не ходив ніхто. (Джанні Родарі „Дорога, що нікуди не вела”)
• Добре щире серце не буває ніколи горде. (Ганс Крістіан Андерсен „Гидке каченя”)
• І хто б там що кому не говорив,
А згине зло і правда переможе! (Ліна Костенко „Затишно дітям в пазусі казок”)
5. Гра „Хто це сказав?”
• Матінко моя єдина!
Молода моя княгине!
Подивіться ви туди:
Їде батечко сюди. (Князь Гвідон)
• Бери, бери усе, що подобається. Я дам тобі візка та коней, аби ти міг довезти це додому. (Сеньйора)
• Воно хоч некрасиве, але в нього лагідна вдача, і плаває воно теж чудово. Я навіть дозволю собі сказати, що ліпше за інших. (Качка-мати)
• Що я бачу?! Як це сталось? Це ж вона! (Цар Салтан)
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Відповідати на запитання рубрики „Перевір свої досягнення” 

 Українська мова
Тема Урок розвитку зв'язного мовлення. Переказуємо вибірково.Тема. Щасливий сон(Усно)
Мета: ознайомити учнів з поняттям „вибірковий переказ”, вчити переказувати вибірково, виділяти потрібний уривок з усього тексту; розвивати вміння узагальнювати, співставляти, правильно будувати речення, точно добирати слова, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати спостережливість; виховувати шанобливе ставлення до природи, бажання оберігати її.
Хід навчання

Яка пора року?
Який місяць?
Чи є вітер? мороз?
Яка погода?
Читання прислів’я 
Зимова днина така: сюди тень, туди тень – та й минув день.
Зима хоч і припікає зате комарів немає.
Трапляється такий год, що в грудні на день сім погод.
 Речення  про погоду
Взимку дуже короткі дні, а довгі ночі. Комахи взимку не літають, вони залазять під кору дерев і у різні шпаринки, там і зимують. В грудні дуже не постійна погода: то сніг, то дощ, свище вітер..
На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося з поняттям „вибірковий переказ”, повчимося вибирати з тексту опис, та переказувати його.
Вибірковий переказ – це такий усний чи письмовий переказ змісту вихідного варіанту, що базується на попередньому доборі матеріалу на задану тему і створення на цій основі нового висловлення.
Розгляд ілюстрації
 - Що зображено на малюнку?
 - Як гадаєте хто приходить до річки?
 - А хто мешкає у річці?
 - А що мешканці роблять під кригою?
 Читання тексту переказу
 - Прочитайте текст і визначте його тип.
Щасливий сон
Узимку річка не спить. Дрімає... Тихесенько жебонить під льодом. І сни бачить. Сни повноводні, щасливі.
Сниться річці лагідний світанок давнього літа. Хороше навкруги: теплесенько, та не жарко. На берегах столітні дуби, міднокорі сосни, густі ліщинові кущі і черемха. У травах на запашних квітах гудуть бджоли.
Вода прозора. На дні найменші камінці видно! Плавають лящі, плотвички, краснопірки, верховодки... Кожній рибці привільно.
Вітерець наповнений пахощами лепехи й м’яти, ніжними ароматами білих лілей, жовтої купавки, голубих півників. Квітів тут безліч!
Жебонить під льодом вода. Не кінчається щасливий річчин сон. Вона мріє, щоб світанок того давнього літа повторився у її житті знову.
 (За В. Струтинським)
. Бесіда за змістом тексту
 - Отже який це текст? Чому?
 - Яка мета цього опису? (зображення картини природи)
 - У якому стані перебуває річка взимку?
 - Що їй сниться?
 - Якою є річка влітку?
 - Якими запахами наповнений вітерець?
 - Про що мріє річка взимку?
. Поділ тексту на смислові частини.
 - Поділіть текст на частини(усно)
 - Про яку пору року йдеться в першій і п’ятій частинах? (про зиму)
 - Обґрунтуйте свою думку словами з тексту (узимку, під льодом).
 - Яка пора року сниться річці?
 - У яких частинах про це йдеться?
. Словниково-семантична робота
 - Як розумієте вислови міднокорі сосни, квітів безліч?
 - Доберіть означення до слів сни, світанок, дуби, квіти, аромати, лілеї, сон, літо.
 - Які з них вжито в переносному значенні?
 - Виділіть суфікси у словах тихесенько і теплесенько.
 - Яку роль виконує суфікс –есеньк-?
 - Доберіть спільнокореневі слова до слів жарко.
 - Доберіть синоніми до слова жебоніти (белькотати, белькотіти, бубоніти)
. Повторне читання тексту складання плану до обраної частини.
Ми повинні скласти план до опису щасливого сну річки.
Орієнтовний план
Лагідний світанок
Хороше навкруги
Прозора вода
Пахощі вітерцю
Усний переказ частини тексту 
Підсумок навчання
 - Що ви розумієте під вибірковим переказом?
 - Чи любите ви відпочивати влітку біля річки?
 - А як треба поводити себе на зимових водоймах?

Математика
Тема Письмове множення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження чисел 
         з двома різницями.
 Мета. Ознайомити учнів із загальним випадком множення багатоцифрових чисел на двоцифрові;                           удосконалювати вміння розв'язувати задачі на знаходження числа за двома різницями
                                                 Хід навчання
.https://www.youtube.com/watch?v=6tOZb2Vu5NM
1) Прочитай задачу № 935.
2) Розв'яжи задачу діями з поясненням за планом.
1) На скільки кілометрів менше пролетів перший вертоліт, ніж другий?
2) Яка швидкість вертольотів?
3) Скільки годин був у польоті перший вертоліт?
4) Скільки годин був у польоті другий вертоліт?
(Відповідь: 3 год, 5 год.)
 Обчисли письмово в стовпчик.
95 ∙ 18 ( =1710);                     451 ∙ 45 (= 20295).

 Виконання завдання № 937.
(Результати обчислення: 787 320; 113 616; 714 850; 144339.)
. Робота над задачами (усно).
а) Задача 1.
У два райони відправили 10 000 підручників. В один район — 200 пачок, а в другий — 300 пачок. Скільки підручників відправили в кожен район окремо? (Відповідь: 4000 підручників; 6000 підручників.)
б) Задача 2.
Магазин продав до обіду 37 ящиків яблук, а після обіду — 23 таких ящики. Після обіду продали на 168 кг яблук менше, ніж до обіду. Скільки кілограмів яблук продали до обіду і після обіду?
(Відповідь: до обіду продали 444 кг, а після обіду — 276 кг яблук.)
Домашнє завдання.
№  941

Природознавство
Тема Контрольна робота.
1. У якій півкулі розташована Україна?
а) в правій б) в лівій в) в північній г) в південній 
2. Які моря омивають територію України?
а) Червоне і Чорне б) Чорне і Біле в) Азовське і Жовте г) Чорне і Азовське
3. Українські Карпати і Кримські гори – це гори 
а) низькі б) середньої висоти в) високі  г) дуже високі
4. Горб складається з підошви, схилу та вершини.
а) Так б) Ні
5. До якої групи корисних копалин належить торф?
а) рудні б) паливні  в) будівельні
6. До якої групи корисних копалин належить глина?
а) рудні б) паливні  в) будівельні
7. Якщо стати обличчям за течією річки, то праворуч буде лівий берег, а ліворуч – правий. 
а) Так б) Ні
8. Природна водойма, що виникла у природних западинах на поверхні Землі – це
а) річка б) озеро в) водосховище г) півострів 
9 Встановіть  відповідність 
а) Карпати 
б) Кримські гори 1) низовина
в) Поліська 2) гори
г) Подільська  3) височина
д) Придніпровська 
10. Доповніть речення.
Місце, де річка бере початок називається ____________. Заглибину, в якій тече річка, називають ____________. Місце, де річка впадає в море, озеро, або іншу річку, називається ____________.
_______________ – це невеликі річки, що впадають в більшу річку.
Слова для довідок (є зайві): руслом, гирлом, море, притоки, витоком, островом.
11. Встановіть відповідність 
1) Рівнинна річка а) течія швидка, бурхлива І) Дніпро, Дністер
2) Гірська річка б) течія повільна, плавна ІІ) Тиса, Прут
12. Встановіть  відповідність 
а) Карпати 
б) Кримські гори 1) низовина
в) Поліська 2) гори
г) Подільська  3) височина
д) Придніпровська 
13. Яке значення водойм у житті людини? Запишіть 4-5 речень.

Християнська етика                    


  Доброго ранку! Доброго дня!
  Усмішка, як сонечко, хай на личку сяє  
  Хай чарівна усмішка друзів всіх вітає.


                                       Сьогодні середа 8 квітня

Літ чит
Тема :Упертість чи допитливість? Джанні Родарі,,Дорога, що нікуди не веде"
(продовження)

Переглянути 
              https://youtu.be/juoE3XrvTR8.

Д/з: робота в зошиті з друкованою основою відповідно до теми уроку.


Математика
Тема:Письмове множення двоцифрових чисел на двоцифрові.Задачі на знаходжен-
ня числа  за двома різницями
Мета :Ознайомити учнів з алгоритмами усного і письмового множення двоцифро-
вих   чисел; формувати обчислювальні навички; закріплювати вміння розв'язувати
 задачі на знаходження числа за двома різницями.
                                                        Хід навчання
Переглянути 
https://youtu.be/GhiftvlPx6c
 Письмове виконання завдання № 923
(Результати обчислень: 5494; 4070; 3042; 2550.)

Задачі № 924 (1, 2, 3 усно).
   1.(Розв'язання: 48 : 2 - 24 (грн).)
(Відповідь: 1 м тканини коштує 24 гривні.)
2.(Розв'язання:
1) 5 - 3 = 2 (м) — на стільки більше тканини купив перший покупець;
2) 48 : 2 = 24 (грн) — коштує 1 м тканини.)
(Відповідь: 1 м тканини коштує 24 гривні.)
 3.(Розв'язання:
1) 5 - З = 2 (м) — на стільки більше тканини купив перший покупець;
2) 48 : 2 = 24 (гри) — коштує 1 м тканини;
3) 24 ∙ 3 = 72 (гри) — заплатив другий покупець.)
 Д/з:927


Укр мова
Тема:Роль однорідних членів речення, виражених прислівниками.Усне 
           продовження казки.
Мета  Удосконалювати вміння розпізнавати і вживати у мовленні 
другорядні    однорідні члени речення, виражені прислівниками.
                                                     Хід навчання
1. Робота над текстом (за вправою 336 усно).
а) Читання початку казки, з’ясування значень невідомих слів.
б) Розгляд малюнка і підбір заголовка до казки.
— З якою частиною мови прислівники найчастіше зв’язані в реченні? (З дієсловом.)
— Яким членом речення виступає прислівник? (Другорядним.)
в) Відшукування в тексті однорідних прислівників і дієслів, з якими вони зв’язані 
(завдання 2).
г) Виписування з тексту прислівників з дієсловами, з якими вони зв’язані (за 
зразком).
ґ) Складання продовження до казки (усно) із вживанням прислівників.
 Вправа-порадник (вправа 337 письмово)
а) Читання порад, з’ясування значень невідомих слів.
б) Списування тексту. Підкреслення прислівників..
в) Розбір за будовою виділених прислівників.

 Вправа-проблема.
— Випишіть, розкриваючи дужки, в першу колонку — прислівники, в другу — 
іменники з прийменниками.
(У)вечері, (у)сутінках, (з)заду, (з)двору, (по)переду, (по)дорозі, (по)близу, 
(в)перед, (на)весні, (на)галявині, (на)вколо, (у)колі, (що)суботи, (в)ранці, (в) руці.

Д/з:впр.138.

Ф- ра Продовження теми попереднього уроку. Рухливі ігри з м'ячем
.
Основи здоров'я
 Тема:Хочу, можу, треба. Бажання, можливості, обов'язки. Воля людини.
           Практична робота: виконання проект ,,Відомі параолімпійці".

https://static.ukrinform.com/photos/2016_05/1463572705-6386.jpg

                                   Доброго ранку! Веселого дня!

                                                Сьогодні  вівторок 7 квітня
1. Англ мова
2.Математика 
   Тема      Контрольна робота з теми ,,Ділення і множення багатоцифрових                                             чисел  на розрядні числа". Тест.         
Тест           

12 запитань
Запитання 1
Виразити в годинах 180 хв:
варіанти відповідей

10800 год;         
3 год;
30 год
108год
Запитання 2
Площа прямокутника 84см". Довжина однієї сторони 12см.Чому дорівнює
   довжина другої сторони? 
варіанти відповідей

84 -12=72(см)
84 – (12·2):2=72(см)
84:12=7(см).
84-12·2=60см
Запитання 3
3/5 від 1км дорівнює:
варіанти відповідей

200м
600м
6м
2м
Запитання 4
5/9 від числа 45 дорівнює
варіанти відповідей

25
81
45
31
Запитання 5
Запиши правильний результат 56000 : 800
варіанти відповідей

7
70
700
7000
Запитання 6
Яке число є часткою чисел 48600 і 60
варіанти відповідей

81
8100
810
801
Запитання 7
Запиши число, яке є розв’язком рівняння 30 ● х = 18 000
варіанти відповідей

600
60
6 000
54 000
Запитання 8
 Довжина сторони квадрата 20 мм. Знайди площу даного квадрата.
варіанти відповідей

20 мм²
400 мм²
40 мм²
200 мм²
Запитання 9
Невідоме число зменшили у 80 разів і дістали 900. Чому дорівнює невідоме число?
варіанти відповідей

72
720
7 200
72 000
Запитання 10
Лісове господарство повинно було посадити 240 саджанців. У перший день посадили шосту частину всіх саджанців. У другий - 3/4 від саджанців посажених у перший день. Скільки саджанців залишилось посадити в третій день.
варіанти відповідей

70с.
170с
20с
200 с
Запитання 11
Велосипедист проїхав третю частину маршруту, що складає 36 км. Скільки кілометрів складає весь маршрут?
варіанти відповідей

12 км
39 км
108 км
33 км
Запитання 12
Познач в якому стовпчику всі приклади розв'язані правильно:
варіанти відповідей

600⋅40= 24 000
7 200 : 90 = 800
240 :20 = 12


5 600:80 = 70
3 200 ⋅20 = 6 400
840⋅100 =8 400

                                      

3 600 : 60 = 60
500 ⋅30 = 15 000
4900:70 = 70

Результати тесту відправте мені у вайбер.

Літ чит
  Тема     Життя і творчість Джанні Родарі.  Упертість чи
                 допитливість? Дж. Родарі ,, Дорога, що нікуди               не вела".                                           
Мета     ознайомлення із життєвим і творчим               шляхом Джанні Родарі, з його твором «Дорога, що нікуди не вела»; вдосконалювати навички свідомого виразного чи­тання; вчити аналізувати прочитане, оцінювати вчинки дійових осіб; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву; виховувати наполегливість у досягненні мети.                     
                      Хід навчання    
— Який розділ ми зараз вивчаємо?
— З якими казками ознайомилися?
— Сьогодні ми ознайомимося ще з однією казкою, автором якої є італійський письменник
Джанні Родарі.

Біографічна довідка
— 23 жовтня 1920 року, у північно-італійському містечку Омен,                у сім’ї власника маленької пекарні народився хлопчик Джанні, якому судилося стати одним з найкращих казкарів Італії. Його батько, Джузеппе Родарі, був главою численної родини і зовсім не багатою людиною. Дитинство майбутнього казкаря минуло в люблячій сім’ї, але народився він слабким і часто хворів. Потяг до малювання у Джанні був настільки великим, що у свій час він навіть мріяв стати художником. Ще йому хотілося стати майстром іграшок, щоб діти грали незвичайними механічними іграшками, які ніколи б їм не набридали. Все життя він уважав, що іграшки для дітей настільки ж важливі, як і книги. В іншому випадку діти просто не зможуть правильно ставитися до навколишнього світу, не стануть добрими. Саме на сторінках «Піоньере» у 1951 ро-ці з’явилася відома всім казка «Пригоди Цибуліно». Джанні Родарі написав ще безліч казок, серед яких «Джельсоміно в країні брехунів», «Пригоди Блакитної Стріли», «Торт у небі», «Казки по телефону», але сам себе вважав не письменником, а журналістом. Якщо вірити словам давньогрецького мудреця про те, що люди живуть у написаних ними книгах, то Джанні Родарі житиме вічно — у своїх прекрасних героях і в серцях дітей, які їх полюбили. Самостійне мовчазне читання учнями статті «Джанні Родарі» Опрацювання казки Джанні Родарі «Дорога, що нікуди не вела»
Читання казки.
— Чи сподобалася вам казка?
— Які почуття вона у вас викликала?
— Над чим примусила замислитись?
 Характеристика головного героя.
— Серед поданих слів оберіть ті, що характеризують Мартіно.
Скупий, впертий, жорстокий, брехливий, наполегливий, відвертий, сміливий, підступний,настирливий, турботливий.
 Гра «Дочитай речення до кінця».
 Мартіно був таким настирливим, ... (що люди прозвали його Вперта Голова).
 Яких тільки скарбів не побачив Мартіно... (в залах палацу).
 Хлопець змушений був сто разів повторювати... (свою розповідь про те, що з нимтрапилося).
 Мартіно йшов та йшов, ... (а тунель не закінчувався, і дорозі не було кінця).
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Переказувати казку (с. 151–153).

Ф-ра 
Тема Загальнорозвиваючі вправи з гімнастичною палицею.Вправи                   для розвитку швидкості.Ведення м'яча правою та лівою рукою.Ки-             док м'яча зігнутою рукою.Рухливі ігри.

1. Кинути м'яч прямо вниз і зловити. 2. Кинути м'яч прямо вгору і зловити. 3. Кинути м'яч прямо вгору, дати впасти йому на підлогу і потім знизу, коли він відскочить від підлоги, упіймати. 4. Встати на відстані кількох кроків перед стіною, кинути м'яч вперед і вгору у напрямку до стіни, дати йому впасти на підлогу і потім вже знизу, коли він підскочив від підлоги, упіймати. 6. 5. Кинути м'яч в тому ж напрямку і зловити прямо від стіни, не даючи впасти йому на підлогу. 6. Кинути м'яч косо вниз і вперед у напрямку до стіни і, після того як він, ударившись об стіну, впаде на підлогу і відскочить від нього, зловити. 7. Кинути м'яч в тому ж напрямку і зловити, не даючи йому впасти на підлогу 8. Вставши до стіни спиною, кинути м'яч косо назад і вгору, щоб він, ударившись об стіну, впав на підлогу, і піймати, коли він відскочить від підлоги. 9. Кинути м'яч в тому ж напрямку і зловити його прямо в руки, не даючи впасти на підлогу. 10. Кинути м'яч вниз і назад за напрямком до стіни, щоб м'яч, ударившись об стіну, знову впав на підлогу, і тоді знизу зловити його. 11. Кинути м'яч в тому ж напрямку і зловити його, не даючи впасти на підлогу Виконайте по 10 повторів на кожну руку Виконайте по 10 повторів на кожну руку Стежити, щоб учень стояв прямо, він може піднімати голову трохи вгору, коли м'яч падає зверху, чи повертати в сторону, якщо м'яч кидається в підлогу і в стіну і летить з одного боку 12. Прикласти ліву руку долонею до стіни і, підвівши праву руку під ліву, кинути м'яч з лівої сторони лівої руки (зліва направо) так, щоб він летів дугоподібно, щоб його можна було спіймати з правого боку лівою рукою Виконайте по 8 повторів на кожну руку Коли учень ловить м'яч обома руками, кинувши м'яч правою рукою за ліву, йому треба забрати ліву руку від стіни і обома руками зловити м'яч. Коли учень ловить м'яч однією рукою, то він не повинен забирати руку, прикладену до стіни. 56 13. Правою рукою кинути м'яч з правої сторони лівої руки (справо наліво) так, щоб його можна було спіймати, підвівши праву руку під ліву, з її лівої сторони Виконайте по 8 повторів на кожну руку 14. Приставити одну ногу (праву) стопою до стіни, кинути м'яч однойменною рукою, підвівши її під ногу з різнойменної сторони (зліва направо) так, щоб його можна було спіймати з правої сторони. 15. Кинути м'яч правою рукою біля правого боку однойменної ноги так, щоб він летів дугоподібно наліво, де і зловити його, підвівши руку під ногу Виконайте по 8 повторів на кожну руку. Кидати м'яч правою рукою близько однієї ноги, а лівою – близько іншої II. Ведення та передачі баскетбольного м’яча розмір 5 з довжиною окружності 690-710 мм 6,0 Головне в техніці ведення – раціональне положення кисті на м'ячі, активний рух руки в ліктьовому суглобі, управління м'ячем без зорового контролю, асинхронна робота рук і ніг 2.1. Ведення м’яча навколо себе. 1-4 – Правою рукою. 5-8 – Лівою рукою. 1 хв. За сигналом змінити напрямок руху 2.2. Ведення м’яча поперемінно лівою та правою рукою. 1 хв. Виконувати вправу в уповільненому темпі, голова піднята 2.3. Передача м’яча у русі: 4,0 12 кидків Вправи виконувати в парах - двома руками від грудей: 30 с - пряма, після подвійного кроку; 45 с - з відскоком від підлоги; 30 с - однією рукою; 45 с - знизу; 45 с - від плеча 45 с Виконувати на відстані 3-4 м від партнера Виконувати на відстані на 5-6 м III. Ведення та передачі баскетбольного м’яча розмір 6 з довжиною окружності 720-740 мм 6,0 Головне в техніці ведення – раціональне положення кисті на м'ячі, активний рух руки в 57 ліктьовому суглобі, управління м'ячем без зорового контролю, асинхронна робота рук і ніг 3.1. Ведення м’яча навколо себе. 1-4 – Правою рукою 5-8 – Лівою рукою 1 хв. За сигналом змінити напрямок руху 3.2. Ведення бігом м’яча поперемінно лівою та правою рукою 1 хв. Учні виконують бігову вправу в уповільненому темпі 3.3. Передача м’яча у русі: 4,0 12 кидків - двома руками від грудей; 30 с - пряма, після подвійного кроку; 45 с - з відскоком від підлоги; 30 с - однією рукою; 45 с - знизу; 45 с - від плеча 45с Виконувати на відстані 3-4 м від партнера Виконувати на відстані на 5-6 м IV. Ведення та передачі баскетбольного м’яча розмір 7 з довжиною окружності 750-780 мм 3,0 Головне в техніці ведення – раціональне положення кисті на м'ячі, активний рух руки в ліктьовому суглобі, управління м'ячем без зорового контролю, асинхронна робота рук і ніг. 5. Ведення м’яча в низький стійці. Ведення м’яча бігом, передача м’яча від грудей партнеру 1,0 Передачу м’яча виконувати на відстані 2-3 м до партнера 6. Аналогічні дії в середній стійці 1,0 Передачу м’яча виконувати на відстані 3-4 м до партнера. 7. Аналогічні дії у високій стійці 1,0 Голова постійно піднята, на м’яч не дивитися. 

5.Музика

                             

Добрий день!                                                                                            Сонечко встало,                                                                                       Іде новий день.                                                                              

Сьогодні      понеділок   6 квітня

Літ чит    Тема Складання плану казки ,,Гидке качення".                                                                             Стисле переказування

ОР    уміння представляти героя,   характер,   вчинки;

         розвиток уваги, пам'яті, логічного  і  образного  мислення;

        поважати людину за його вчинки, а не тільки за зовнішню красу.

                Завдання:
             Відновити план казки:

          ....   Нарешті тріснуло велике яйце.
          ...    Гніздо в лопухах.
          ...   Купання  каченяти.
          ...   Народження  каченятка.

        Д/з: виразно читати казку та стисло переказувати за відновленим планом.

Укр мова
 Тема Однорідні другорядні члени речення, вираженні                                                   прислівниками. Складання усного висловлювання
           за поданим початком.
Мета Ознайомити з однорідними членами речення,
           вираженими прислівниками.Складання усного висловлювання
          за поданим початком.
                                         Хід   навчання
 Вибірковий диктант
— Із прочитаних прислів'їв і приказок виберіть і запишіть парами прислівники-антоніми.

Гарно щебече, та погано слухати.

Улітку пісні співає, взимку сльози проливає.

На рідній землі тепло вдень і вночі.

Хто багато говорить, той мало творить.

Бур'ян росте швидко, а добра трава — повільно.

М'яко стеле, та твердо спати.

Поранити легко, загоїти важко.

Пригадай! З якою частиною мови прислівники найчастіше зв'язані в реченні? (З дієсловом.)

— Яким членом речення виступає прислівник? (Другорядним.)
. Опрацювання правила-висновку про однорідні прислівники (с.169).

 Вправа-загадка. (За вправою 332.)(усно)

а) Читання і відгадування загадки. (Відгадка — дощ.)

б) Знаходимо  прислівники. (Щасливо і дзвінко.)

— З яким дієсловом зв'язані прислівники? (Сміється.)

— Якими членами речення виступають прислівники? (Другорядними.)

— Чи можна їх назвати однорідними членами речення? (Так, бо відповідають на одне і те саме питання (як?) і зв 'язані з одним дієсловом — сміється).
 Каліграфічна хвилинка.

333 бі бі хв хв еньк есеньк

Зимонько —снігурочко, наша білогрудочко, не верти хвостом.

А труси тихесенько рівненько, гладесенько срібненьким сніжком...

— Якою ви уявляєте зиму?

— Відшукайте у вірші прислівники. (Тихесенько, рівненько, гладесенько.)

— З яким словом зв'язані ці прислівники?

— Що можна сказати про ці прислівники? (Однорідні другорядні члени речення.)

— Яка їх роль у вірші? (Живописна роль.)

 Списування з доповненням. (За вправою 334.)

— Прочитайте текст.

— Що нового ви дізнались із тексту?

— Спишіть текст, вставляючи пропущені прислівники. Якими членами речення вони є?
      Підсумок уроку.

      Д/з: впр.335, вивчити правило.


Трудове навчання
  Тема   Виготовлення декоративних виробів
                                  
 Мета      Навчити учнів виготовляти листівку (аплікація з кольорового паперу); 
                 розвивати творчі здібності, фантазію, акуратність, образне мислення,
,                 творчі здібності, дрібну моторику рук, вміння доводити роботу до кінця;
                  виховувати охайність у роботі, старанність, естетичні смаки, культуру праці.
Обладнання: кольоровий картон, папір, ножиці, клей, ватні палички, пластилін, стрічка.
Хід навчання
- Для того щоб дізнатися про що піде сьогодні мова вам необхідно відгадати загадку.
Довгі, тонкі віти має,
Золото кору вкриває,
З гілок кошики плетуть,
В церкву раз на рік несуть. (верба)
- Молодці! Так це верба.
Верба - універсальний символ Прадерева життя. Вона - образ весни, Батьківщини, України і, разом з цим, жіночого смутку та вдівства. Своєрідно приваблива, навіть поособливому таємнича, несе в собі поклик до бажань, які не завжди можна визначити і пояснити.
- На сьогоднішньому уроці ми з вами будемо виготовляти листівку з кольорового паперу. На листівці ми зробимо аплікацію вербових гілочок і писанок.
Розповідь з елементами бесіди.
- Діти хто з вас знає, яке свято буде в цю неділю? (Вербна неділя)
- А що ви знаєте про це свято?
- Вербна неділя святкується за тиждень до Великодня. Цього року вона припадає на 12 квітня Свято присвячене дню, коли Ісус в'їхав до Єрусалиму. Люди радісно зустрічали Христа піснями і квітами, а також стелили під ноги його осла гілки пальми - рослини, що символізує чистоту і непогрішність. Католики так і називають це свято - Пальмова неділя. Але пальма в наших краях не зростає, тому в православній традиції її замінили вербою - рослиною, яка першою розквітає після приходу зими і символізує початок нового життя. А свято назвали Вербною неділею. Віруючі люди у Вербну неділю зранку йдуть до церкви на службу. Після служби святять вербні гілочки, які потім несуть додому.
Існує традиція: щоб бути здоровими, люди трохи вдаряють одне одного гілками верби, особливо дітей, бажають здоров'я і благополуччя в сім'ї.
- Сьогодні  ми виготовимо власні вербові гілочки.
Сірий фліс, будь-які тонкі гілочки, ялинкова шишка, нитки в тон флісу, голка, ножиці,клей.
Крок 1. Готуємо "котики".
1. Ріжемо фліс на полоски 3х1.5 см.
2. Складаємо полоску вдвоє (лицевою стороною всередину) та зашиваємо бокові зрізи вручну.
3. Вивертаємо (не відриваючи нитку!).
4. Акуратно зашиваємо отвір, закріплюємо та ховаємо нитку.
Вербові котики своїми руками фото 2
Крок 2. Оформляємо гілочки.
1. Використовуємо звичайнісінькі тоненькі прутики (з будь-якого куща чи деревця, можна справжні вербові, зимою вони всі однакові).
2. Приклеюємо заготовлені "котики" до гіллячок в місцях росту бруньок.
Власне, на цьому етапі можна і зупинитися. Але, якщо вам хочеться більшї правдивості, як і мені, то попрацюємо ще трішки.
3. "Розбираємо" ялинкову шишку.
4. Приклеюємо лускубіля основи кожної бруньки (клеїти луску потрібно "догори ногами" - так правдоподібніше виглядає).


Вербові котики своїми руками фото 3

Фізична культура
 Тема Загальнорозвивальні вправи з гінастичними палицями.
           Ловіння м'яча та передача м'яча однією рукою.
  Мета  Сприяти  розвитку сили, спритності,гнучкості,чіткості;
            закріплювати техніку передачі та ловіння м'яча.     
https://youtu.be/BtzM_0gqcZk

Ловіння м'яча двома руками, передачі м'яча однією рукою за раніше вивченими прийомами на свіжому повітрі.


Інформатика
.










           

                                                                                               

                                   Доброго дня!

                                                                                                                                                                                                   Сьогодні  п'ятниця 3 квітня         

                                                              Математика

Тема: Ділення чисел, що закінчуються нулями. Ділення іменованих чисел. Розв’язування задач.
.
Хід навчання
Математичний диктант.
- Діти, а зараз відкрийте зошити, запишіть число, класна робота.
Записуємо лише відповіді на запитання. Пишемо кожну відповідь через одну клітинку.
Збільште 3120  на 80 сотень.
Перший множник 42, другий - 20. Чому дорівнює добуток?
Яке число менше  на 100 за 720?
Збільште число 920 на 80.
Бамбук - трав’яниста рослина, яка росте в Африці, за один день виростає на 50 см.На скільки сантиметрів виростає бамбук за тиждень?
Скільки років може прожити береза, якщо її життя дорівнює 50 рокам?
В одному будинку 150 квартир. Скільки квартир у п’яти таких будинках?
Перевіряємо диктант.
Відповіді: 11120; 840; 620; 1000; 350 см; 250 років; 750 квартир.
Головоломки-жарти
1)На дереві сиділо 6 горобців. Стрілець, вистріливши, влучив у двох із них. Скільки горобців залишилося на дереві? (Жодного, - всі інші полетіли.)
2) Два автомобілі їхали по шосейній дорозі і проїхали 120 км. Скільки кілометрів проїхав кожний автомобіль? (120 км)
3) Летіли галки і побачили палки. Якщо на кожну палку сяде одна галка, то для однієї галки не вистачить палки. Якщо на кожну палку сяде по дві галки, то одна з палок залишиться без галок. Скільки було галок і скільки було палок? (3 палки і 4 галки)
4) Швачка має кусок сукна 18 м і щодня відрізає по 3 м. На який день вона відріже останній раз? (на п’ятий)
5) Летіла група качок. Одна попереду, дві позаду; одна позаду і дві попереду; одна між двома і три в ряд. Скільки летіло качок? (Летіли одна за одною три качки.)
6) У кошику лежать 5 яблук. Чи можна поділити їх порівну між 5 товаришами так, щоб одне яблуко залишилося в кошику? (Можна. Одному з товаришів дають яблуко з кошиком.)
7) Одне яйце варять протягом 4 хв. Тоді воно вважається звареним. За скільки хвилин можна зварити 5 яєць? (за 4 хв.)
Вправа № 911 (усно)
200 * 90 =           5430 : 100 =                      1200:400 =                            250 * 50  =          700 * 700 =                          1700 * 3 =
Завдання № 912, с.145( письмово)
20 400 : 50 =
268 800 : 700 =
Перегляньте відеоролик.
https://youtu.be/v6WdOTK4eJY

Завдання № 913, с.145
Перед виконанням завдання давайте пригадаємо при діленні іменованого числа на неіменоване отримаємо іменоване. Поділивши іменоване число на іменоване, отримаємо   неіменоване число. Щоб поділити складене іменоване число на просте, потрібно це число перетворити на просте іменоване число, і поділити як звичайні числа. Давайте пригадаємо скільки к. у 1 грн.? (1 грн = 100к.). Скільки кг у 1 т? (1 т = 1000 кг) Скільки у 1 м є мм? (1м = 1000 мм) Скільки у 1 м є см? (1м = 100 см).
Виконаємо за зразком.
Зразок:  5 т 060 кг • 50 = 5060 кг • 50 = 253 000 кг = 253 т;
14 грн 80 к. : 40 = 1480 к. : 40 = 37 к.;
14 грн 80 к. : 40 к. = 1480 к. : 40 к. = 37;
9 м 64 мм • 20 = 9064 мм • 20 = 181 280 мм = 181 м 280 мм;
30 м 80 см : 40 = 3080 см : 40 = 77 см;
12 т 720 кг : 80 = 12 720 кг : 80 = 159 кг.
Знаходження значення виразів (Завдання № 914)
7200 – 200 • 8 – 600 =
1) 200 • 8 = 1600
2) 7200 – 1600 = 5600
3) 5600 – 600 =

 (8 208 – 1944) : 6 = 1044
1) 8208 – 1944=
2) 6264 : 6 =
а) Задача № 915(усно).  Аналіз задачі
- Про що йдеться в задачі?

 

Маса 1 мішка 

Кількість мішків 

Загальна маса картоплі 

І ділянка 

?
однакова 
? 

30 

? кг 
ІІ ділянка

32 
? кг, на 100 кг більше 
- Скільки мішків зібрали з першої ділянки?
- Скільки мішків зібрали з другої ділянки?
- З якої ділянки зібрали картоплі більше? (З другої).
- Як дізнатися, на скільки мішків більше картоплі зібрали з другої ділянки, ніж з першої? (Треба 32 – 30 = 2 (м.)).
- А на скільки більше кілограмів картоплі зібрали з другої ділянки? (На 100 кг).
- Що це означає? (У 2 мішках є 100 кг картоплі).
- Скільки кілограмів картоплі в 1 мішку? (100 : 2 = 50 (кг).)
Розв’язування задачі:
1) 32 – 30 = 2 (м.) – більше зібрали картоплі з другої, ніж з першої.
2) 100 : 2 = 50 (кг.) – маса одного мішка картоплі.
Відповідь: 50 кг. маса одного мішка картоплі.
Ми тут мали справу з двома різницями. 2 мішки - це різниця між двома ділянками у мішках, 100 кг - та сама різниця, але виражена у кілограмах.
б)Задача № 916(письмово)
- Що ми можемо знайти за допомогою цих даних?(Скільки кг яблук розклали у 90 ящиків)
- Якою дією? (3200 – 1400 = 1800 (кг))
- А тепер можна дати відповідь на поставлене запитання до задачі? (Так, 1800 : 90 = 20 (кг)
- Складемо вираз.
Розв’язування задачі(…–…) : …= 20 (кг).
Відповідь: 20 кг  яблук в одному ящику.
Порівняння іменованих чисел (Вправа 917) (усно)

VII. Домашнє завдання.

С. 145,  3. 919,

Підготуватись до контрольної роботи.




Природознавство

Тема    Які види грунтів є в Україні?Охорона грунтів.

Переглянути      відеоролик.

https://youtu.be/LhA5qOsg3Go
Робота в робочих зошитах відповідно до теми.


Я у світі  Тема  Планета   Земля- наш спільний дім. 

https://youtu.be/SB8TzyCgP3g

Образотворче мистецтво  Тема Виконання композиції ,, Пам'ятки                                                                        архітектури" 

Переглянути відеоролик W Ридодуби-Вікіпедія
                                        W  Білий Потік(село) -Вікіпедія
Намалювати з пам'яті ,,Пам'ятку архітектури" свого села.



                                                                                                                                                                                                                                                                              

                             Доброго ранку!Доброго дня!

                                    Щастя, здоров'я бажаю щодня!

                                  Сьогодні   четвер   2    квітня

Літ чит      Тема    Позитивні та негативні персонажі.Г.К.Андерсен ,,Гидке качення"
                                 (продовження).

               Мета     вчити  виділяти у творі основні події, ознайомити  з особистістю                                славетного казкаря; допомогти  усвідомити складний шлях                                        пізнання себе і навколишнього світу;
                              вдосконалювати вміння виразно читати;
                              виховувати турботливе ставлення до природи та                                                          тварин.,толерантне ставлення один до одного.
Хід   навчання
.Вправа для розвитку мовного апарату.
 Пропоную вам попрацювати над скоромовкою.Спочатку читаємо повільно, збільшуючи темп
У ставку гуськом стоять
Гусенята й гуска.
Гусенята плюскотять,
Гуска носом плюска.
-Відомий казкар  Ганс-Крістіан Андерсен.
-Ганс Крістіан Андерсен народився 2 вересня 1805 року в невеличкому датському містечку Оденсе на острові Фюн. Батько його був шевцем, а мама цілі дні, стоячи по коліна у холодній річковій воді, прала білизну для багатих людей. Люди вони були добрі і працьовиті, але ніяк не могли вибратися зі злиднів. Ганс Крістіан Андерсен відрізнявся від інших дітей своєю фантазією, саме це і було тією чарівною паличкою, за помахом якої стіни бідної комірчини розсувалися, і ящик із землею під вікном перетворювався на квітучий сад. Найсильнішим захопленням був театр. Ганс Крістіан Андерсен радів театральній афіші, яку він отримував у нагороду за допомогу. Вдома він розкривав цю афішу — і починався спектакль, створений його уявою. Ще у нього був свій ляльковий театр, який змайстрував йому батько. І ось настав той день, коли рідне місто зустрічало його. 
Понад усе на світі Р. К. Андерсен цінував чисте серце справжній розум і доброту.
 Опрацювання першої частини казки «Гидке каченя» (до слів «Воно бігло...»)— Чому каченя вважали гидким?
— Хто його захищав?
 -- Де народилися каченята?
— Якими були перші дії каченят?
— Як їх сприйняли на пташиному дворі?
— Чого боялася мама-качка?
— Як мати їх захищала?
— Чому гидке каченя вирішило втекти?
Молодці.
  Вправи для розвитку техніки читання.
Гра «Знайти і прочитати» (прочитати абзаци, у яких є такі речення...).
-У сонячному сяйві лежав старий хутір…
- Ану, покажи мені те яйце, що не хоче тріскатись,- сказала стара качка…
-Другого дня була чудова ясна погода…
-Хороші дітки в цієї матері,- промовила стара качка з клаптиком на нозі,…
  Складання плану казки.
-Давайте разом з вами складемо план до першої прочитаної частини казки.
1.Народження каченят
2.Незвичайне каченя
3.Посміховисько
4.Пташиний двір
5.Втеча
-Другу частину казки ми з вами будемо читати на наступному уроці і  на ньому ми доробимо наш план.
 Підсумок навчання
- З якою казкою ознайомилися на уроці?
-Хто автор казки?
-Чого вчить нас ця казка?
-Яка головна думка цієї казки?
-Який висновок ми можемо зробити?
Так,діти,ми не повинні судити по зовнішності,ми повинні бути ввічливими та  щирими,бути толерантними один до одного.

Домашнє завдання
Переказувати казку 

Математика   
Тема  Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа.За-
                                  дачі на рух.
                      Мета   ознайомити учнів з діленням багатоцифрових чисел на                                                 розрядні числа;
                                   вдосконалювати обчислювальні навички учнів; виховувати                                        інтерес до математики..

                                                 Хід навчання
 Усні обчислення
Кругові приклади
240 · 4                                   120 : 4                                                                                   300 – 60
32 · 100                                  30 · 90                                  600 – 480
2700 : 9                                 6400 : 8                                 400 · 16
3200 : 8                                  800 · 3                                 960 : 30
2400 : 4
(240 · 4 = 960; 960 : 30 = 32; 32 · 100 = 3200; 3200 : 8 = 400; 400 · 16 = 6400; 6400 : 8 = 800;
800 · 3 = 2400; 2400 : 4 = 600; 600 – 480 = 120; 120 : 4 = 30; 30 · 90 = 2700; 2700 : 9 = 300;
300 – 60 = 240)
 Математичний диктант( усно)
 Знайдіть від добутку чисел 80 і 20.
 Сума двох чисел 162. Перший доданок 92. Знайдіть другий доданок.
 У скільки разів різниця чисел 47 і 29 менше 36?
 Яке число потрібно помножити на 3, щоб отримати 336?
 Третя частина невідомого числа дорівнює 25. Чому дорівнює число?
 Зменшіть число 3001 на 3.
 Число 750 зменште у 5 разів.
 Знайдіть від добутку чисел 18 і 5.
 Яке число потрібно розділити на 17, щоб отримати частку 200?
 Від якого числа потрібно відняти одиницю, щоб отримати 5000?
Відповіді: 1200; 70; 2; 112; 75; 2998; 150; 20; 3400; 5001.
 Робота за підручником 
Завдання 893( письмово)
457 : 60 = 7 (ост. 37);
378 : 60 = 6 (ост. 18).
Усне розв’язування прикладів
240 : 60 = 4               3600 : 40 = 90           84 : 12 = 7             96 : 24 = 4
60 · 7 = 420                90 · 7 = 630                220 · 3 = 660       140 · 3 = 420
https://youtu.be/9k-6pd-Ak9s
14 560 : 70 =
. Робота за підручником (с. 142)
     Завдання 895; 896( усно)                                                                                                 Завдання 897(письмово)
1) 11 480 : 40 = 287
2) 26 880 : 70 = 384          Перевірка: 384 · 70 = 26 880
Завдання 894 (усно)
Розв’язання
1) 30 – 20 = 10 (км/год) — 
2) 30 + 10 = 40 (км/год) — 
3) 120 : 40 = 3 (год) — 
Відповідь: через 3 години відстань між тракторами буде 120 км.
Завдання 898 (письмово)
Розв’язання
1)                        (км/год) — швидкість автомобіля;
2)                        (км/год) — швидкість мотоцикла;
3)                        (год) — потрібно мотоциклу.
Відповідь: за 8 годин мотоцикл подолає відстань 480 км.
. Д/ З:№901


Укр мова    
  
Тема Роль прислівників-синонімів у мовленні.Складання письмової                                    розповіді про веселку.
Мета: ознайомити з прислівниками -синонімами; спостерігати за роллю прислівників-синонімів у тексті; розвивати зв‘язне мовлення, вміння висловлювати власні судження; виховувати дбайливе ставлення до природи,батьків.

Сьогодні мені хочеться запропонувати вам інтелектуальну гру "Сім маленьких див", у ході якої ми будемо творити, розвивати своє мовлення, вміння бачити прекрасне і описувати його, вчитись гарно висловлювати свою думку, а також добирати синоніми до прислівників.
Ви скажете, чому саме сім? Можливо, тому що у світі визначено сім див, а, може, тому що у тижні …, у музиці …, 7 кольорів має … . а ще кажуть, що семеро …, а людина від щастя де? …
-         Відкрийте свої зошити.
М м   ма  ся   ту    матуся
На сонці тепло, а біля матері добре.
-         Які прислівники є в прислів’ї?
                   Давно – колись
                   Легко – неважко
                   Завжди – постійно
                     Тяжко – важко
-              Як називаються такі прислівники?
-              Що таке синоніми? Яка їх роль у мовленні?
-             Розвиток зв’язного мовлення учнів.
-         Відгадайте загадку:
Барвисте коромисло над річкою повисло.
                                                        (Веселка)
- До речі, який синонім існує у нашій мові до слова "веселка"?
- Давайте, спираючись на ваші знання і на поданий план, використовуючи синонімічні ряди прислівників, колективно створимо невеликий текст і запишемо його.
План
1. Коли з’являється веселка?
2. Скільки в неї кольорів?
3. З чим порівнюють веселку?
(З неба рясно падають останні краплини дощу. Із-за хмари радісно виблиснуло яскраве сонечко. В небі ясно зацвіла чарівна веселка. Дивовижно виграє вона сімома чудовими кольорами. Немов казкове коромисло чудесно повисло над річкою.) 
Наше завдання: замінити словосполучення прислівником-синонімом.
Йти, не знаючи дороги – наздогад.
Повернутись додому в призначений час – вчасно.
Дав як кіт наплакав – мало.
Мчати як стріла – швидко.
Це цікаво.
Дивограй
- Слова іноді з нами грають. Пограємо і ми в гру "Аукціон".
Про маму ми сьогодні говорили, а от про тата - ні. Надолужимо це.
-         Хто останній назве слово, той і виграв.
Я дуже люблю свого тата. Він трудолюбивий. Мій тато працює добре…
(Охайно, старанно, швидко, весело, вправно, чітко, гарно, уміло, якісно, майстерно).

 Д/з впр. 328, ст.1 67


Природознавство Тема  Яке   значення мають річки й водойми в житті людей?
                          https://youtu.be/iBi9SSl2ioA 

               


                     

                      


                                 Добрий день! Добрий день!

                              Всіх  вас  рада привітати...

                             Сьогодні 1 квітня  середа                              

                        

 1.Ф-ра   Загальнорозвиваючі вправи з гімнастичними палицями.                                                       Ловіння м'яча двома руками, передачі м'яча двома руками,                                                     однією рукою на місці. Рухливі ігри.

        ОР        Уміння виконувати вправ самостійно користуючись знаннями                                     отриманими на уроці.Удосконалення навичок ловіння та передачі  м'яча.
  Розвиток фізичних якостей.

2. Математика  Письмове ділення трицифрових чисел  на розрядні                                                           числа з остачею. Задачі  на пропорційне ділення.
    ОР         ознайомлення з письмовим діленням трицифрових чисел на                                           круглі  десятки з остачею, закріплення вмінь розв'язувати    на                                        пропорційне  ділення задачі, удосконалення вміння                                                              розв'язувати рівняння.           

Вивчення нового матеріалу.
1. Пояснення :
— Поділіть усно 260 на 50. (260 не ділиться на 50 без остачі.) Знайдіть найближче число до 260, яке ділиться на 50. (250) 250 : 50 = 5, тому 260 : 50 = 5 (ост. 10).
Поділимо 285 на 30 усно другим способом. Знаходимо частку послідовним діленням на 10 і 3:
285 : 30 = 285 : (10 ∙ 3) = 285 : 10 : 3 = 9 (ост. 15).
285 поділити на 10 буде 28 (остачу не знаходимо, але пам'ятаємо, що вона повинна бути меншою від 10). 28 : 3. Частка 9. Дізнаємося, скільки поділили. 30 ∙ 9 = 270. Знайдемо остачу: 285 - 270 = 15.
а)  Ділення з остачею за № 876( усно).
б) Виконання завдання № 877( письмово).
  (Результати обчислень: 8 (ост. 43), 5 (ост. 56), 8 (ост. 70); 8 (ост. 33) 3 (ост. 8).)
в) Перевірити, чи правильно виконали ділення з остачею.
263 : 30 = 7 (ост. 53) (Відповідь: ні, бо остача має бути менша від дільника.)
г) Усне виконання завдання № 878.
а) Задача № 880(письмово).
Після виконання короткого запису учні розв'язують задачу самостійно.
(Відповідь: 24 год, 36 год.)
б) Задача № 881( усно).
Учні приходять до висновку, що спочатку потрібно перевести одиниці вимірювання маси в центнери.
22 т 5 ц = 225 ц;                    2 т 5 ц = 25 ц
(Розв'язання: 225 : 25 = 9 (р.).)
(Відповідь: автомобіль має зробити 9 рейсів.)
в) Задача № 882(усно).
(Відповідь: швидкість антилопи більша на 5 м/с, ніж швидкість коня.)                                                               Розв'язування рівнянь №879. Одне за вибором  письмово.
х = 13600;              х = 34;           х = 70.

                        Підсумок навчання.                                                                                                             Виконати ділення з остачею.                            
85 : 21 =                                35 : 16  = 
 Д/з:№ 884 (с. 141).

Укр мова    Прислівники як частина мови

ОР               ознайомлення з прислівником, основними ознаками, уміння                впізнавати їх в усному та писемному мовленні, влучне підбирання              прислівників.

                         Переглянути відеоролик                 
https://youtu.be/AFtdwM4s3is
.1. Ознайомлення і правилом (с. 165).
2. Каліграфічна хвилинка.
Ш Ш Ш Ш ш ш ш ш
Шп шп шп ту ту ту шпак шпак
Плаче шпак уранці після зливи,
де шумлять на греблі явори,
що шпаківню вітер чорногривий
перекинув денцем догори.
Л. Костенко
— Назвіть прислівники. Знайдіть слова, з якими прислівники пов’язані в реченні. Поставте питання від цього слова до прислівника.
3. Вправа 323 (виконується усно).
а) Творча бесіда за завданнями і запитаннями вправи 323 з підведенням до єдиного висновку: прислівники не змінюються.
б) Проблемна ситуація.
— Яке закінчення прислівника мелодійно!
— Пригадайте правило про закінчення прислівників і відразу знайдете відповідь на попереднє запитання. (Прислівники не мають закінчень — це незмінна частина мови.)
4.Вправа 324( усно). 
а) Відгадування загадки.
б) Робота з орфографічним словником (відшукування відгадок).
— Які орфограми є у словах трамвай, тролейбус!
в) Діалог про улюблений вид транспорту і культуру поведінки в транспорті.
5. Гра-естафета «Доберіть прислівники».:
говорити (як?) — зворушливо, коротко, щиро, натхненно, суворо, сердито, голосно, тоненько, переконливо, правильно, швидко, дзвінко, весело;
дивитися (як) — пильно, суворо, весело, гостро, зло, спідлоба, розгублено, захоплено, байдуже, проникливо, допитливо;
іти (як? куди? коли?) — швидко, повільно, пішки, навмання, навпростець, вниз, назустріч, навпомацки, вгору, вночі, вранці, вдень і т. д.
6. Творча вправа( усно).
— Від поданих дієслів утворіть прислівники.
Сміється — смішно
Веселиться — весело
Радіє — радісно
Сумує — сумно
Хитрує — хитро
Мудрує — мудро
7. Вибірковий диктант( письмово).
Оратором є лиш той, хто в змозі говорити з кожного питання гарно, вишукано, переконливо, відповідно до важливості предметів, на користь часові і для задоволення слухачів.
— Випишіть в колонку прислівники.
— Напишіть через рисочку відповідний прикметник, від якого утворений цей прислівник.
Гарно — гарний
вишукано —
переконливо —
відповідно —
Д/з:  С. 165 — правило, вправа 325.

Літ чит    Г.К.Андерсен. Позитивні та негативні персонажі.
             ,,Гидке качення".
Переглянути в ютубі    
               https://youtu.be/GQhvekMcssE

Основи здотров'я Упевненість і самовпевненість

Мета: формувати в учнів уявлення про характер, риси характе­ру; навчати учнів розпізнавати ознаки впевненої поведінки людини; показати негативний вплив самовпевненості на здоров'я; виховувати позитивні якості характеру.

. Характер — це сукупність особистих рис людини, які виявляються в її поведінці та діяльності. Слово «характер» за- позичене з давньогрецької мови. Його первісне значення — ознака, риса, особливість.
Доберіть прикметники до слова «характер». (Добрий, залізний, поганий, лагідний, важкий тощо)
— Назвіть риси гарного характеру (поганого характеру).?

Гра «Додай слово»

Терплячі, вимогливі, добрі, веселі — ...
Мужні, сильні, серйозні, уважні, витримані, врівноважені — ...
Як характер впливає на здоров'я самої людини, а також на тих, хто її оточує?
Чому людина, що має поганий характер, постійно невдоволена?
Читання й обговорення вірша
НАЙКРАЩА РИСА
Промовив гордий Кипарис:
Із людських рис
Для мене прямота — найкраща! А Липа: — Лишенько! Це глупота. Людина — хай велика чи мала — пропаща Без щедрості й сердечного тепла. Озвався Дуб: — Послухайте мене: Твердий характер — ось що головне.
А гнучкість розуму — То риса неможлива? — Докинула Ліщина пустотлива. Троянда мовила: — Забули про красу, А я в собі віки її несу!
Людина мудрі речі наслухала І тужно так замріяно зітхала:
Мені б тих рис найбільше осягти — Змогла б я гідно шлях увесь пройти!
(І. Сварник)
Які найкращі риси вибрало кожне із дерев?
Чому для кипариса найкраща риса — прямота; для липи — щедрість й сердечне тепло; для дуба — твердість; для ліщини — гнучкість розуму; для троянди — краса?
Яку думку висловила людина? Чи погоджуєтеся ви з нею? Яких рис характеру треба прагнути набувати людині?
. Вчені в результаті досліджень дійшли висновку, що частіше хворіють на грип та інші респіраторні захворювання люди з такими рисами характеру:
впертість і негнучкість;
почуття вини;
розчарування і підозрілість;
злопам'ятність і нездатність прощати;
вразливість;
невпевненість;
збудливість і нервозність;
агресивність(агресія).
Впевненість у власних силах — це готовність витрачати час та зусилля для досягнення позитивного результату. Впевнені люди майже ніколи не здаються, завжди продовжують боротьбу за резуль­тат і тому мають більше шансів досягти успіху. Впевненість у власних силах необов'язково залежить від характеру людини. Вона завжди базується на співробітництві та ініціативності.
Впевнена людина вміє правильно оцінювати власні здібності та відповідати за результат як перед собою, так і перед іншими. Співробітництво передбачає вміння взаємодіяти з іншими людьми. Ініціативність передбачає готовність активно діяти та контролювати свої дії. Впевненість у власних силах — це набір вмінь та навичок, необхідних для успішної активної діяльності.
Що таке самовпевненість?
Самовпевненість може негативно вплинути на здоров'я. Трапляється, що впевнена у власних силах людина видає бажане за дійсне, прагне успіху й не докладає для його досягнення жодних зусиль.
Робота в зошиті 
Які правила ви вже готові виконувати?
Позначте їх.
Буду завжди намагатися досягати своєї мети.
Плануватиму своє творче персональне зростання.
Не ставитиму собі обмежень.
Розвиватиму позитивне ставлення до всього доброго.
Буду завжди на високому рівні!
Чому потрібно весь час поліпшувати характер, намагатися контролювати вияв негативних рис та прагнути позбутися їх?
Поміркуйте і назвіть однакові риси характеру, які можуть бути і в дівчаток, і в хлопчиків.
Які риси маминого характеру вам подобаються? А татового?
Які позитивні риси характеру сприяють успіхам у навчанні?
Які риси характеру стають на заваді вашого авторитету се­ред товаришів?
Що саме — впевненість чи самовпевненість — сприяє успіхам у навчанні?
Що саме — впевненість чи самовпевненість — стає на заваді авторитету серед товаришів?
                                       
Пташечка в небі
                                      Співає пісень,
                                     Учні, школярики,
                                     Всім : ,, Добрий день!"

Сьогодні вівторок 31 березня

1. Англ. мова
2.Математика
3.Ф-ра
4.Літ. чит
5.Музика

Тема :Ділення на розрядні числа.Усне ділення багатоцифрових чисел на                    розрядні  числа.  Повторення ділення з остачею.

Мета:Повторити правило ділення числа на добуток; ознайомити учнів із застосуванням правила ділення числа на добуток для усного ділення на двоцифрове та розрядне число; удосконалювати вміння  розв'язувати задачі на пропорційне ділення; повторити ділення на одноцифрове число.

Хід навчання
1. Усні обчислення.
а) 18:4; 34 : 7; 55 : 9; 52 : 7.

б) Обчислити зручним способом.
4 ∙ 560 ∙ 25            (= 56000)
15  ∙120 ∙ 2            (=3600)
500 ∙ 179 ∙ 2          (=179000)

в) Із одного села у протилежних напрямках вийшли два пішоходи. Яка відстань буде між ними через 5 год, якщо швидкість одного пішохода 4 км/год, а другого — 6 км/год?
(Відповідь: 50 км.)

2. Вивчення нового матеріалу.
(за №№ 858 — 861).
(Відповіді: до № 860 (360; 30; 20); до № 861 (60; 30; 12; 6).)
(Зразок виконання: 270 : 45 = 270 : 9:5 = 6.)



Задача
(Розв'язання:
1) 60: 12 = 5 (т) — вантажність першого автомобіля;
2) 20 : 5 = 4 (р.) — зробив перший автомобіль;
3) 12 - 4 = 8 (р.) — зробив другий автомобіль.)

Знайти число рейсів, здійснюваних
другим автомобілем, іншим способом.
(Розв'язання: 60 - 20 = 40(т) — маса картоплі, перевезена другим автомобілем;
40 : 5 = 8 (рейсів) — здійснив другий автомобіль.)
3. Ділення з остачею.Повторення.
а) Завдання № 863(усно)
б) Завдання № 864.

  Д/ з:№ 865, (с. 139)

Ф-ра
Міні - футбол.
Активний відпочинок. Вправи з м'ячем.



Літ. чит 
   
Тема: Літературні казки зарубіжних письменників.

Урок позакласного читання. 

(Прочитати одну казку  зарубіжного письменника та записати в читацький щоденник).

           


                                                            

Сонечко встало,

 Іде новий день.

Любі учні,

Усім: ,,Добрий день!"


Сьогодні 30 березня. Понеділок


Літ. чит. 

Тема: Чарівні перетворення.О.Пушкін ,,Казка про Салтана …                                     (продовження)                               

Очікуваний результат:                                                                                                                   визначення поведінки  героїв,  основної думки твору,                                               висловлювання свого  ставлення до прочитаного;                                                   свідомого, правильного, виразного читання слів;

              виховання  самокритичності, чесності.

·         Як пов’язаний лебідь і прекрасна царівна?

·        Чи може в житті лебідь перетворитися на царівну?

·        А де таке явище може бути?

·        Які казки бувають?(народні, авторські, прозові, віршовані)

·        Які казки ви знаєте? 

 Робота над чистомовкою.

Ці-ці-ці — царицями хотіли бути сестриці.

Ці-ці-ці — вони вибралися з світлиці.

Ці-ці-ці — третьої цариці не любили дівиці,

Ці-ці-ці — дві старші сестриці.

Молодці! Завдання виконали!
   
Робота над текстом І частини 

—Тож як ви назвете цю частину ?
— Що ви дізналися про трьох сестер? 
   
 Читання  ІІ уривку тексту.
— Чому царю Салтану полюбилася третя?

— Як здійснюються бажання трьох сестер?
 Придумати назву до 2 уривку казки
— Куди поїхав цар? Який наказ залишив цариці?

— Хто народився у царській сім’ї?

— Чому ткачиха і повариха перейняли гінця? Що було написано у тому листі? Прочитайте.

— Як цар відреагував на лист?

— Чому сестри і сваха Бабариха обмовили царицю?

— Назвіть, які з героїв казки добре вели себе, а які — погано. Доведіть свою думку.

— Як ви оцінюєте вчинок царя; сестер?
— Розгляньте ілюстрацію до казки. Який епізод зобразив художник?

— Знайдіть рядочки твору, які підходять до малюнка.
— Які малюнки ви намалювали б ще до казки? Кого і як зобразили б? 

 Вправи на розвиток техніки читання.

а) Гра «Чи були такі речення у казці?».

 Ви відшукуєте  їх у тексті.

• На той час війна була 

• Князь Гвідон поспішно встав, громогласно закричав. 

• Подивіться всі туди: їде матінка сюди. 

• Вибирайтеся з світлиці. 

• Цар як глянув — і присів.

• В гніві став він мудрувати. .
- Учні, кого ви вважаєте добрим героєм, а кого поганим,чому?

- Якими рисами їх наділив автор?

- Кого з героїв казки вам шкода?А кому ви хочете дати пораду?

- А яка головна думка цієї казки?(Потрібно жити чесно, не обманювати,нікого не підставляти.У тяжкі хвилини не падати у відчай.) 
-         Які б ви фарби обрали б, якби малювали чесність?                 
               -         Чи потрібно бути чесним?
       

 Д/з: читати в особах.                                                   




 Укр. мова   

 Тема:Розбір дієслова як частини мови.

Очікуваний  результат: розбирають дієслова, як частину мови за   алгоритмом,   розвиток мовлення, мислення, каліграфічних навичок письма, збагачення словникового запасу учнів, виховувати любов до віршів Шевченка.
                                                 
Хід навчання

 Пригадайте вірш  Т.Г.Шевченка
                          Встала весна, чорну землю 
                          Сонну розбудила
                          Уквітчала її рястом,
                          Барвінком укрила.
                         А на полі жайворонок,
                          Соловейко в гаї -
                         Землю убрану весною
                          Вранці зустрічають.

Знайти дієслова.

Каліграфічне  письмо слова       Весна.

До поданого іменника весна доберіть дієслова в минулому, в теперішньому, в майбутньому часах.
Записати ці речення.

Сьогодні навчимося розбирати дієслова, як частину мови.

З  вірша Шевченка  виписуємо дієслово.
                       Встала.
                       Вставати.
                       Що зробила?
                       Мин.ч.
                       Одн.
                       Жін.рід
                       Виконує роль присудка.

Закріплюємо. Вправа 320. За схемою розібрати дієлово, яким закінчується                            записаний вірш Шевченка.


        Д/з: впр. 322.


 Ф -ра                 

Тема:  Міні-футбол.

  Активний відпочинок з м'ячем.


   Трудове навчання
    
           Тема :Дизайн, оформлення та оздоблення виробів.Загальні відомості про дизайн.Оформлення та оздоблення виробів.

https://vseosvita.ua/library/urok-teleperedaca-z-trudovogo-navcanna-4-klas-12664.html



Інформатика 














               Канікули! Канікули!-
                                 Співає все навколо.
                                  Канікули, канікули,
                                    Канікули у школі!


Шановні   учні! Вітаю вас! З 23.03 по 29.03.  канікули. Відпочивайте  та пам’ятайте 
про техніку безпеки  під час карантину та канікул.

Дистанційне навчання розпочнеться  
30. 03.2020р.
        До зустрічі!

                         Будьте здорові!




    Доброго дня, здоров’я! 


     

                                   Сьогодні 20 березня 2020р.
                             Математика
Знайди значення виразу.
2400 ∙ 90 - 182442 : 6 =
1. Творча робота над задачами,
а) Задача № 849.:
Місткість 1 каністри
Кількість каністр
Загальна кількість гасу
однакова
4
72 л
?
54 л
— Ми вже неодноразово записували задачі у таблицю. Зміст задач був різний: про вартість покупки, про рух, про спільну роботу. Тому назви стовпців таблиці щоразу були різні. Але у кожній з цих таблиць йдеться про три величини, які пов'язані між собою (ціна, кількість, вартість, або швидкість, час, відстань). У нашій задачі це місткість однієї каністри, кількість каністр, загальна кількість гасу.
У всіх задачах, якщо числове значення першої величини помножити на числове значення другої, отримаємо числове значення третьої величини (якщо ціну помножимо на кількість, одержимо вартість; якщо швидкість помножимо на час, отримаємо відстань). У нашій задачі: якщо місткість однієї каністри помножити на кількість каністр, отримаємо загальну кількість гасу. А якщо відома кількість каністр і загальна кількість гасу, то можна знайти місткість однієї каністри: 72 : 4 = 18 (л).
Коли відома місткість однієї каністри (18 л) і загальна маса гасу (54 л), знайдемо кількість каністр:
54 : 18 = 3 (к.) (Відповідь: 3 каністри.)
в) Задача № 851 (самостійно).
 Розв'язування рівнянь і нерівностей.
а) Завдання N 852.
 (Відповідь: х = 4800: х = 10; х = 32; х = 42.)
б) Завдання № 853
Щоб легше було розв'язати нерівності, можна розглянути їх у парі з відповідним рівнянням:
5 ∙ а = 20                      20 - а = 15
5 ∙ а < 20                      20 - а < 15
Міркування учня. При х = 4, 5 ∙ х = 20.
5 ∙ а < 20, коли а < 4 (х = 0, 1, 2, 3).
При а = 5, 20 - а = 15, 20 - а < 15, коли
5 < а < 20 (х = 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,... 20).
г) Виконання завдання № 855.
 (Результати обчислень: 6400; 7200; 18000; 12800.)

                             Природознавство



 Подивіться на малюнок. Що зображено на ньому?
 – А чому такі різні зображення? (одна річка тече в горах, а друга на рівнині)
1.     Гірські та рівнинні річки.
В) Заповнення Т-схеми «Відмінності гірських та рівнинних річок» – в групах, перевірка за зразком:
Гірські річки
Рівнинні річки
Бурхлива, швидка течія
Повільна, плавна течія
Мілкі
Повноводні
Вузькі, глибокі долини
Широкі долини з терасами
Русло пряме
Русло звивисте

.
Д/ з:ст..136-137
                                   Я у світі

https://youtu.be/UsO0jtmJzpQ

                      Образотворче мистецтво


https://youtu.be/dHWngYz33Yg



  

                  Разом з сонечком вітаю вас!

Сьогодні 19 березня 2020.

                                        Літературне читання

О.Пушкін,, Казка про царя Салтана’’https://youtu.be/4QtkDMXA0u8

                                            Українська мова

 Сьогодні ми будемо подорожувати поїздом по мовній країні Дієслово.Результати відправите приватно у вайбер.
1. Дидактична гра “Незакінчене речення”:- У реченні дієслово найчастіше пов’язане з ...- Дієслово у реченні виступає ...
2. Бліц-опитування
1.Визнач правильну кінцівку твердження.Дієслово-це частина:а) мови;б) речення;в) слова.
2. Вибери правильну відповідь.Дієслова означають:а) ознаку предметів;б) назву предметів;в) дію предметів.
3. Познач групу дієслів:а) літати, смакує, дивитися;б) літальний, смачний, дивовижний;в) політ, смак, диво.
4. Познач дієслова майбутнього часу:а) прокидався, відчувалося, тремтіли;б) задрімають, заснуть, спочине;в) підписує, золотиться, виряджаємо.
5. Дієслова змінюються за родами:а) у минулому часі;б) у теперішньому часі;в) у неозначеній формі .
3. Дидактична гра “Доберіть антоніми”закривати-вiдкручувати –будувати –вставати-забороняти –радіти-
4. Дидактична гра “Доберіть синоніми”:дрижати –дужчати –доглядати-(Сильнішати , тремтіти , піклуватися, труситися, мiцнiти, турбуватися).
5. Неозначена форма дієслова- Вiд поданих іменників утворіть дієслова в неозначеній формі i запишіть їх:спів –гра –зелень –радість-малюнок –друг – 
6. Дидактична гра “Шифрувальники”- Прочитайте зашифровані слова в рядках, закресливши однакові букви:А Д В Р Г У Г Ж Б В У АЕ Д З Р У Ж З Б О Ю ЕШ Л У Л К О А О Ю Т Ь
7. Дидактична гра “Вилучи зайве слово”:1) весна, сонце, небо, навчатися, солов’ї;2) малювати, розмовляти, танцювати, квіти;3) яскравий, весняний, прокидається, світлий.- Чому воно зайве ?- Доведіть, що це дієслово.
8. Словосполучення- Змініть словосполученя так, щоб вони означали множину:1. Гай шумить - ... .2. Струмок тече - ... .3. Пташка співає - ... .- Визначимо час і особу дієслів.Станція Розумійко-Доповніть речення дієсловами майбутнього часу.-Доберіть заголовок.Скоро у ліс ... справжня весна. У зелене вбрання ... дерева та кущі.... лiсовi квіти i трави. ... джмелі та інші комахи.У затишному гiллi ... солов`ї .. 

Д/з впр.322

                        Математика

1) Обчислити: 736 ∙ 400; 2 т 360 кг ∙ 30(усно).
2) Задача. Маса двох ящиків з яблуками та трьох таких самих ящиків з грушами дорівнює 120 кг. Скільки кілограмів фруктів у кожному ящику?( усно)
Використати переставний та сполучний закони, за матеріалом вправи 839. Як змінили кожний з множників? Які закони множення використали? Скільки нулів у добутку? Скільки всього нулів в обох множниках? Розглянути письмове множення, зробити висновок.
3. Вправа 841самостійно.1. Задачу 842 розв’язати самостійно.

Д/з. 847

                     Природознавство

http://player.myshared.ru/7/815163/slides/slide_1.jpg

 Доброго дня і веселого настрою !       

                                    Сьогодні 18 березня 2020р.


Українська мова

Складання опорної таблиці
Правильно
вимовляй:    пиши:
сміє[с’:а]            смієшся
сміє[ц’:а]            сміється
підписує[ц’:а]    підписується
вча[ц’:а]            вчаться
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про літературну вимову і правопис діє- слів 
на -ся  --сь
3.                 Поетична хвилинка
— Прочитайте вірш, ставлячи дієслова, подані в дужках, у потрібній формі. Завчіть вірш і запишіть його з пам’яті.
Щедрим добрим словом
Пісня (починатися).
З рушника святкового
Коровай (всміхатися).
4.                Робота над загадкою
— Прочитайте загадку. Відгадайте її.
– Прислухайся до шуму:
З весною він іде!
Щось тріщить, ламається
Скрегоче і гуде.
— Випишіть з вірша дієслова, які влучно передають шум весняної води. Доповніть ряд синонімами.
Слова для довідок: йде, біжить, шумить, дзвенить, стукає, дзюрчить, співає, хлюпає, булькотить, вирує, тупцює, кипить, клекотить.

Д/з : впр 318 (ст. 162)


Ф-ра.      Футбол.
Основи здоров’я

Дивитися відеоhttps://image.slidesharecdn.com/4-161106144154/95/4-1-638.jpg?cb=1478443556

  

                                         Математика

б) Задача № 834.
1) 4 + 5 = 9 (дн.) — ………
2) 1800 : 9 = 200 (грн) — …….
3) 200 ∙ 4 = 800 (грн) — …….
4) 200 ∙ 5 = 1000 (грн) — …….
в) Задача № 835.
За поданим у підручнику коротким записом усно складіть задачу, а 
потім розв’яжіть її.
                   Розв'язання
………………. = 120 (км) )

Д/з: 838.      


17.03.2020
                    Мій найкращий 4 клас!
                              Привіт всім!
                          Мої розумники!
     Сьогодні вівторок 17 березня  2020 р.

            .Літературне читання.
        Сьогодні завершується робота над п'єсою-казкою  Н.Шейко-Медведєва ,,Лисиця, що впала з неба"
       Прошу на закріплення  переглянути відеоролик на сайті ( адреса  вказана  на  минулому уроці)
      На домашнє завдання: робота в зошиті з друкованою основою ст.48-49.
                   
             Українська мова.

     Підберіть дієслово  в однині  теперішнього часу і поставте його в множині.Запишіть це.
Наприклад:
          Малює -малюють.
  Позначте закінчення дієслів.
Д /з:вправа 307,ст. 157( підкреслити дієслова).


          Математика

Письмове множення багатоцифрових чисел на  розрядні числа.

Пригадаймо, як знайшли значення добутку 24 і 300.

Письмово:
                 
https://www.youtube.com/watch?v=H3SH8eB5AYs&list=PLiDHZ9Gimyuv4Ct-Fk1jNnkLjQQ_N5Q3v&index=38

Д/з:829, 830.

16 березня


Математика
Тема:Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа.
Складені задачі, розв’язування яких вимагає знаходження дробу від числа
Мета: вчити виконувати усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на
розрядні числа; закріплювати вміння розв’язувати задачі; розвивати мислення; виховувати
інтерес до предмета.

Хід уроку


1. Перевірка домашнього завдання
Завдання 812
Розв’язання
1) 24 · 3 = 72 (кг) — сиру було всього.
2) 72 – 24 – 36 = 12 (кг) — сиру залишилось.
Відповідь: 12 кг сиру залишилось у пекарні.
Завдання 813
від 123 456: 123 456 : 3 =
(123 456 + 789) – 41 152 = 124 245 – 41 152 =
2. Усні обчислення
45 000 : 100 =                         250 · 100 =                        10 000 : 1000 =
25 : 3 =                                   14 : 5 =                              20 : 7 =
30 : 4 =                                   45 : 6 =
3. Робота за підручником (с. 133)
Завдання 814 (усно)
460 – 30 · 2 = 460 – 60 =
10 · 1000 – 1 = 10 000 – 1 =
1000 – 82 · 10 = 1000 – 820 =
20 · 20 – 10 · 10 = 400 – 100=

460 – 30 · 2 =                            1000 – 82 · 10 =
10 · 1000 – 1 =                          20 · 20 – 10 · 10 =
III. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ
1. Робота за підручником (с. 133)
Завдання 815 (усно)

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Завдання 816
13 · 50 =                                   1500 · 20 =
22 · 30 =                                   80 · 400 =
3200 · 300 =                             60 · 40 =
160 · 40 + 1000 = 6400 + 1000 =
500 · 400 – 100 000 = 200 000 – 100 000 =
V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ. РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ (с. 134)
Завдання 817

Завдання 818

Завдання 819 (самостійно)
28 784 : 7 =
Перевірка: 4112 · 7 =
37 054 · 5 =
Перевірка: 185 270 : 5 =
2707 – 978 =
Перевірка: 1729 + 978 =
19 м 04 см : 8 = 1904 см : 8 = 238 см =
Перевірка:
2 м 38 см · 8 = 238 см · 8 = 1904 см =
Завдання 820 (самостійно)
.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
— Що нового дізналися на уроці?
— Яке завдання було найцікавішим?
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ


Завдання 821; 822 (с. 134).


субота, 14 березня 2020 р.

Літературне читання.         
Тема Н.Шейко-Медведєва  Лисиця, що впала з неба.(2 дія)
Мета Вчити характеризувати дійові особи за  їхніми висловами, вчинками,  знаходити за допомогою вибіркового читання уривків, слів,які характеризують дійових осіб,розвивати творчі здібності,виховувати любов до читання. 

                                         План уроку
1 Виразне читання 1 дії.
2Дати відповіді на питання
-Які дійов особи зустрічаються в п'єсі?
- Коли і як з'явилася Лисиця?
-Як вона розмовляє з Вовком?
-Чому Вовк захищає Лисицю?
3 Робота над виразністю читання.
-Які речення за метою висловлювання зустрічаються в п'єсі -казці?
-Чи сподобалася вам п'єса?
4 Опрацювання 2 дії п'єси.
Самостійне читання п'єси.
5Перевірка сприймання прочитаного.
-Де відбуваються події другої дії?
Скільки у ній дійових осіб?
-Хто вони?
-Чи з'явилися нові герої?
6 Аналіз 2 дії п'єси.
-У яку пору року відбуваються події другої дії п'єси? Доведіть свою думку словами тексту.
-Хто допомагав Лисиці в її злочині?
-Чому вона вирішила позбутися Вовка?
-Як усі перехитрили Лисицю?
7 Підсумок уроку
-Від чого автор застерігає читачів?
-Що засуджує?
Д/з. Виразне читання п'єси-казки в особах.

https://www.youtube.com/watch?v=MWhlh0I5gFw




Укр.мова. Дієслова майбутнього часу.Змінювання дієслів майбутнього часу за числами.
Мета: з’ясувати, чи мають дієслова майбутнього часу такі ж граматичні ознаки, що й дієслова теперішнього часу, вчити змінювати дієслова майбутнього часу за числами та особами, визначити особливості змінювання складної форми дієслів майбутнього часу, вчити визначати число та особу дієслів майбутнього часу; розвивати уважність, спостережливість; виховувати працелюбність.

                                        Хід уроку
1 Вибіркове списування  із завданням (вправа 295)
   -Читання тексту,з'ясування значень невідомих слів.
    -Відшукування в тексті дієслів майбутнього часу.
    -Яку дію називають дієслова  майбутнього часу?
   -Виписування з тексту дієслів майбутнього часу.
   -Проблемна ситуація.
    -Спробуйте визначити число записаних дієслів

Уважно подивіться відео
http://video.novashkola.ua/4-klas/ukrayinska-mova-4-klas/urok-25/

2 Робота із таблицею  вправи 296
— Роздивіться таблицю змінювання дієслів у вправі 296 і дайте відповіді на питання. 
1) Як змінюються дієслова майбутнього часу?
2) Які закінчення мають дієслова майбутнього часу. Чи відрізняються вони від закінчень дієслів теперішнього часу?
3) Чи є різниця у змінюванні форм простого майбутнього часу і складного майбутнього часу? Яка?
Після розмови запропонувати порівняти свої висновки із правилом на с. 151.
— Чи маємо ми рацію?
2. Гра «Знавці»
Учні ланцюжком усно змінюють дієслова розкажу і буду розказувати за особами і числами.
— Як змінюються дієслова майбутнього часу?
Впр.297 на закріплення.

Д.з. 301, вивчити правило.

пʼятниця, 13 березня 2020 р.
Математика


Тема:Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа.
Складені задачі, розв’язування яких вимагає знаходження дробу від числа
Мета: вчити виконувати усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на
розрядні числа; закріплювати вміння розв’язувати задачі; розвивати мислення; виховувати
інтерес до предмета.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання
Завдання 812
Розв’язання
1) 24 · 3 = 72 (кг) — сиру було всього.
2) 72 – 24 – 36 = 12 (кг) — сиру залишилось.
Відповідь: 12 кг сиру залишилось у пекарні.
Завдання 813
від 123 456: 123 456 : 3 = 41 152;
(123 456 + 789) – 41 152 = 124 245 – 41 152 = 83 093.
2. Усні обчислення
45 000 : 100 =          250 · 100 =         10 000 : 1000 = 
25 : 3 =                     14 : 5 =                 20 : 7 =
30 : 4 =                     45 : 6 = 
3. Робота за підручником (с. 133)
Завдання 814 (усно)
460 – 30 · 2 = 460 – 60 = 
10 · 1000 – 1 = 10 000 – 1 = 
1000 – 82 · 10 = 1000 – 820 = 
20 · 20 – 10 · 10 = 400 – 100 = 
4. Актуалізація знань, постановка проблемного питання, повідомлення теми
і мети уроку
460 – 30 · 2 = 400 1000 – 82 · 10 = 180
10 · 1000 – 1 = 9999 20 · 20 – 10 · 10 = 300
III. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ
1. Робота за підручником (с. 133)
Завдання 815 (усно)

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Завдання 816 
13 · 50 =               1500 · 20 = 
22 · 30 =                80 · 400 = 
3200 · 30=             60 · 40 = 
160 · 40 + 1000 = 6400 + 1000 = 
500 · 400 – 100 000 = 200 000 – 100 000 = 
V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ. РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ (с. 134)
Завдання 817 
Розв’язання

1) 720 : 9 · 2 = 160 (кг) — за перший день;
2) 720 : 5 · 3 = 432 (кг) — за другий день;
3) 160 + 432 = 592 (кг) — за два дні.
Відповідь: 592 кг рису продали за два дні.
Завдання 818
.
Завдання 819 (самостійно)
28 784 : 7 =;
Перевірка: 4112 · 7 = ;
37 054 · 5 = 

2707 – 978 = 
Перевірка 1729 + 978=
19 м 04 см : 8 = 1904 см : 8 = 238 см = 
Перевірка:
2 м 38 см · 8 = 238 см · 8 = 1904 см = 
Завдання 820 (самостійно.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
— Що нового дізналися на уроці?
— Яке завдання було найцікавішим?
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Завдання 821; 822 (с. 134).
Фізкультура.


Елементи футболу

https://www.youtube.com/watch?v=dQdSbvt7DF4


Трудове навчання.
Тема: плетіння.
Виготовлення ляльки з тканини технікою плетіння.
Мета: ознайомити учнів з історією традиційної ляльки – мотанки, її видами, особливостями; залучити до мистецтва виготовлення мотанки; сприяти розвитку пізнавальних інтересів та творчих здібностей; виховувати інтерес та повагу до культурних традицій українського народу; формувати естетичний та художній смак, позитивне ставлення до результатів своєї роботи; 
Обладнання : зразки ляльок- мотанок , інструкційні картки .



Інструменти та матеріали: клаптики білої тканини 35Х35, 16Х16, 2Х50, кольорова тканина для сорочки, спідниці, хустинки та фартушка, білі та кольорові нитки.












Немає коментарів:

Дописати коментар

Підписатися на: Дописи (Atom)